论文部分内容阅读
分析了串联负反馈放大器基本放大倍数Ao两种计算方法的差异,证明了负反馈作用会掩盖理论计算和实验测量Ao产生的误差.
串联负反馈放大器基本放大倍数Ao的计算方法问题
【摘 要】
：
分析了串联负反馈放大器基本放大倍数Ao两种计算方法的差异,证明了负反馈作用会掩盖理论计算和实验测量Ao产生的误差.
【机 构】
：
信阳师范学院物理系
【出 处】
：
海南师范学院学报(自然科学版)
【发表日期】
：
2005年3期
其他文献
以建立江苏盐城滨海湿地国家自然保护区生态补偿机制为目的，首先分析了保护区的生态环境状况及影响因素，运用生态补偿原则，确定生态补偿主体，利用直接投入法、所在地机会成本法以
探究式教学通常指在实际教学中,学生经过教师的指导以合作学习、自主探究的方式对相关知识点开展深入探究、自主学习、合作交流,以实现新课标中对于情感目标和认知目标的新型
一直以来，投影机都是我们工作、娱乐、教育的重要设备之一，而随着投影机硬件与技术的不断革新，如今高清投影机的普及除了让投影画面质量较之以前有了飞跃性的提升外，更牢固了其在
近日，广东省科学技术厅下发了《关于认定2015年广东省工程技术研究中心的通知》，中山品上照明有限公司通过“广东省LED照明（品上）工程技术研究中心”认定。
互动式教学方式是采用互动式的活动，并依赖于对话，使师生互相交流、对话，以此实现学生的发展。它有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高教学效果;也有利于学生创新能力和实践能力的发展;更利于增进师生关系的和谐，促进学生的自我完善，形成学生积极的人生态度，体验到学习成功的喜悦，形成健康向上的个性。 一、在生活中的互动，实现知与行的统一 在生活中互动加强了教学与生活的融合，使生活融入教学，使教学走
教学文化是一种课堂文化，是师生教学实践赖以展开的前提、背景和氛围。而物理教学的基石是实验，因此在物理课堂教学中进行文化构建的重点是：实验和问题。抓住物理实验与问题设计
学生学习主动性的个体差异性是高等教育的一大挑战。如何激发学生主动学习的意识,培养学生的核心素养,促进学生的全面发展,一直都是高校致力解决的问题。探索“全员、全过程
全路第五次大面积提速调图,是部党组贯彻"三个代表"重要思想,落实科学发展观的具体实践,也是推进铁路跨越式发展的重大战略举措。这次大提速取得成功,将对铁路各项工作和长远
对广东34所高校2420名大学生进行问卷调查，研究广东大学生校园体育安全的认知意识．结果表明，校园体育安全因素主要有运动场地、器材、设备等管理使用、学生的体育安全意识、运动
[摘 要] 在课堂教学中，以教师为主导、学生为主体是新课程改革对当前课堂教学的目标和要求，也是课程改革的必然。怎样转变观念，真正体现课堂教学中以教师为主导、学生为主体的自主探究式学习氛围和机制，我们必须进行探究。 [关键词] 呈现 学生 主体 探究 在课堂教学中，以教师为主导、学生为主体是新课程改革对当前课堂教学的目标和要求，也是课程改革的必然。怎样转变观念，真正体现课堂教学中以教师为主导、学