【摘 要】
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导言米克·巴尔(1946-)是阿姆斯特丹大学的文学理论教授。虽然她从一开始就不曾将自己定位为圣经学者,然而还在20世纪80年代时,她就已经在圣经“行会”中工作好些年了。在那
【机 构】
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荷兰阿姆斯特丹大学,武汉大学中外文学比较研究中心,
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导言米克·巴尔(1946-)是阿姆斯特丹大学的文学理论教授。虽然她从一开始就不曾将自己定位为圣经学者,然而还在20世纪80年代时,她就已经在圣经“行会”中工作好些年了。在那个时期里,她在撰写一部三卷本的著作,它是由《致命的爱》(Lethal Love,1987)、《谋杀和差异》(Murder and Difference,1988),以及《死亡与
Introduction Mick Barr (1946-) is a professor of literary theory at the University of Amsterdam. Although she had not positioned himself as a biblical scholar from the beginning, she still worked in the Bible “Guild” for several years in the 1980s. During that time she was writing a three-volume book by Lethal Love (1987) Murder and Difference (1988) and Death and Death
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谈高考数学复习策略 朱 萍 高考是我国教育界中的一种选拔人才考试方式，考试的范围仅限制于高中数学所学习的所有知识点和重点内容，高中数学是一门非常考验学生逻辑思维能力的学科，因此，诸多学生都对该门课程有着一定的担忧，在高考之前，对高中数学开展合理且有效的复习，是学生高考取得好成绩的一个关键点.因此，文章将高考时的数学复习作为主要的研究对象，对主要的复习方式进行阐述，并通过对例题的分析，对有效的复
高三的复习就要与高考接轨，在充分了解高考要求，把握高考动向的基础上，展开高三的复习工作，就会做到有的放矢. 从这几年高考试卷结构来看选择题减少了，更加注重对概念规律的理解程度考查，主观题权重增多了，这成了考察学生能力的主要途径，命题内容也行联系世界和综合方向倾斜，新题增多、阅读量加大，而且出现了开放型题.这些给高三复习指明了方向，也提出了更高的要求.高三的复习就要与高考接轨，在充分了解高考要求，
在实验室培养条件下，运用乙炔抑制法、气相色谱法、靓酚蓝比色法和紫外分光光度法[1]等方法，研究了我国常用的除草剂草品种甘膦和丁草胺，杀虫剂品种吡虫啉和毒死蜱对尿素氮在菜
人教版必修一富集在海水中的元素——氯（第二课时） 本教学设计利用生活中氯气泄漏的危害和处理方法的视频为切入点，着重探究氯气与碱的反应原理，重在从化合价的角度挖掘氯及其化合物的氧化还原性质，而后根据性质解决生活中与氯相关的问题，让学生知道有关氯及其化合物在生活中的价值及化学学科素养的培养，使学生的思维不局限在教材上，体现化学源于生活用于生活的学科特点. 学情、教法及内容分析：学
新课程强调学生要学会学习、学会做人，更强调学生对于所学知识和技能的实际运用能力.本文依据这个基本观点，从问题的提出、基本模型、含义以及意义、需要注意的问题、具体的案例分析等诸多环节进行了综合性的研究探讨.力求从整体上阐述合作学习模式对于高中化学教学的重要性. 合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习.合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的
高中是培养和巩固化学知识的重要阶段，但由于传统观念的束缚，处于该阶段的学生往往每日都要面对繁重的课业压力，同时，单一且仅以考试成绩决定教学成果的教学方式使他们逐渐丧失对化学的兴趣，并对直授式教学法产生依赖性，不愿进行自主学习，进而导致思维能力钝化，只能采用机械化的方式记忆学习，对于实际问题却束手无策，这些问题不仅使得教学目的难以实现，也与新课改“与人为本”的教学理念背道而驰.本文通过分析当前存在
反思是人类思维的一种活动，也是一种品质，其实质是审视、分析当前认识，即对认识的深化.学生的反思能力，即为主体对所认识的事物与问题、行为认识与自我意识、理解与实践之间的批判性、探索性思考的一种能力.就化学科目来说，知识繁杂、理论深奥、现象多变，若要领悟其本质，学习时必须深入反思.因此，在高中化学教学中培养学生的反思能力具有重要意义. 一、培养学生反思能力的意义 1.由素质教育基本要求
通过对2013年江苏高考化学试题研究分析，总的命题趋势是：基本架构保持相对稳定，更加关注江苏纲领性文本（《考试说明》和《教学要求》），在注重传承基础上求发展，进一步体现高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”的特征，进一步体现化学科（江苏卷）的“宽基础、厚实践、重能力”的特色.这引导我们在2014年的复习备考复习中要做好以下几方面. 一、研究《考试说明》，掌握复习备考的依据 《考试
现在高中学生普遍反映化学难学，知识点记不住，考试成绩不理想，学生产生厌学情绪，学生不喜欢学习化学，害怕学习化学， 课堂教学的目标更多的是追求升学率，考取本科的人数，因此教学活动的安排更多的是为考试服务，使得课堂教学富于功利性.课堂教学变成老师讲知识，学生记知识；学生解题、考试，老师则是讲评，考点讲解，考点强化训练，学生重复做着试卷，老师重复讲解.为了追求高分，大搞题海战术，学生的课外时间