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摘要：随着素质教育的不断推广和实施，国家也加大了对初中英语寒署假作业设计的关注和重视，传统的英语寒署假作业设计已经无法适应新时代教育发展的需求，而且也影响了学生综合能力和学习能力的提升。因此在实际的英语教学过程中，教师要加大对寒暑假作业设计的重视，要创新作业设计的方式和方法，从而帮助学生更好的巩固和掌握所学知识，本篇文章主要分析在核心素养理念下初中英语寒署假作业设计，并提出合理的设计方法。
关键词：核心素养理念;初中英语;寒暑假作业设计;探究
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0140-01
引言：素质教育的颁布和落实，对初中英语教学也提出了新的发展要求，要求在实际的教学过程中要将培养学生的核心素养作为主要的任务，从而引导学生更好的学习英语。在初中英语教学过程中，寒暑假作业设计是英语教学中的重要环节，也是培养学生核心素养的重要方式，通过合理的寒暑假作业设计，不仅能够帮助学生更好的巩固和复习所学知识，因此教師在实际的教学过程中要加大对英语寒暑假作业设计的重视，要以培养学生的核心素养为基础，来进行寒暑假英语作业的设计。
1.核心素养理念下初中英语寒暑假作业设计的原则
1.1 创新性
寒暑假作业设计也是教学的重要环节，对学生巩固知识有重要的帮助。在初中英语教学过程中，传统的寒暑假作业设计方式已经难以满足当前的教育发展需求，而且也不能起到实质性的作用，在核心素养的背景下，初中英语寒暑假作业设计应该体现出创新性，通过设计不同形式的寒暑假英语作业，来培养和提升学生的思维能力和创新能力，不仅如此，还能提高学生的语言学习能力。
1.2 合作性
合作能力也是核心素养的一大重要内容，因此初中英语寒暑假设计也应该体现出合作性，以此来提高学生合作意识和合作能力。传统的课后作业设计一般都是让学生独立的完成，其实这样的作业设计会让学生逐渐的失去与他人学习和交流的机会，更不利于学生的学习和发展，因此，教师应该在设计英语寒暑假作业的时候，也要设计一些合作性的作业内容，让学生通过合作学习来完成，这样不仅能够增加学生之间的交流，还能提高学生的合作能力。
1.3 探究性
在核心素养的理念下，初中英语教师在设计寒暑假作业的时候也要秉承着研究性的原则，通过设置研究性的作业，引导学生去自主的学习和探索，能够让学生的探究能力和自主学习能力得到有效的培养和提升，还能培养学生的创新思维，对培养学生的英语核心素养有很大的帮助。
1.4 自主性
自主学习能力也是核心素养的一大重要内容，初中英语教师在设计寒暑假作业的时候也要体现出自主性，自主性主要就是以学生的学习兴趣为基础，通过设计自主性的寒暑假作业，能够提高学生的学习主动性和积极性。
2.核心素养理念下初中英语寒暑假作业设计的方法
2.1 分层设计寒暑假英语作业
在初中英语教学中，教师在设计寒暑假作业的时候，可以根据学生的不同学习水平进行分层次的作业设计，这样的作业设计不仅能够满足不同学生的学习需求，也最大限度的尊重了学生的个体差异性，传统的统一式的作业设计并不能满足所有学生的学习需求，甚至还会不利于学生的学习和发展，因此教师在实际的作业设计中要以学生的学习情况为基础，进行不同层次的不同作业设计。拿《My family》为例，教师在设计寒暑假的作业的时候要根据学生的不同学习水平来设计，对于学习基础差的学生要设计一些基础性的作业，学习能力一般的学生可以设计作文写作，对于学习能力比较强的学生可以设计一些具有挑战性的作业，根据不用层次的划分，来提高不同层次学生的学习能力。
2.2 设计听说型的作业
在初中英语寒暑假的作业中，为了让学生的核心素养也得到有效的培养，教师就可以给学生设置听说型的作业，这样的作业设计不仅体现出了创新，而且还能让学生的英语学习能力和英语语言的听说能力得到有效的培养，这样的作业设计与传统的寒暑假作业设计相比，更能激发学生的学习动力。例如教师在作业设计中可以让学生学习英文歌曲或者对经典的英语片段进行模仿，这种听说型作业可以让学生将学生过程上传到班级学习网站或者开学后进行课堂展示，通过设置听说型的作业，能够帮助学生了解更多的新的英语词汇，同时还能激发学生对英语学习的兴趣。
2.3 设计读写型的作业
读写型作业与传统的作业设计相比有一定的共同之处，但是这里所说的读写型作业并不是那种统一的英语习题作业，这里的读写型作业指的是设计英语手抄报、海报，或者阅读英语名著以及写英语日记等等，还有很多的方式，例如在设计读写型作业设计的时候，教师可以让学生写英语日记，来记录自己的寒暑假生活，这样的方式不仅能够让学生的语言运用能力得到培养和提升，还能提高学生的英语综合素养。
2.4 设计实践性的作业
在初中英语寒暑假的作业设计中，教师还可以给学生布置和设计具有实践性的作业内容，最好是能通过学生之间的合作来完成，这样能够提高学生的合作能力和实践能力，对培养学生的核心素养有很大的帮助。例如教师可以让学生进行英语微电影的拍摄，为学生设计电影内容，让学生通过小组合作来完成英语微电影的拍摄，这样的方式能够有效的提高学生的英语学习能力和实践能力。
3.结语
总之，在新的教育背景下，教师在进行初中英语寒暑假作业设计的时候，要合理的利用寒暑假，设计新颖的作业来更好的实现对学生核心素养的培养，从而全面的提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]周伟，祁红伟.基于“核心素养”理念下的初中英语寒暑假作业设计[J].文理导航，2018，（05）：123-124.
[2]王国永.基于“核心素养”理念下的初中英语寒暑假作业设计分析[J].中国高新区，2018，（12）：124-125.
[3]叶密，刘平.通过寒暑假英语作业发展学生核心素养一对初中英语寒暑假作业设计的几点思考[J].科教导刊（电子版），2017（12）：167-168.
关键词：核心素养理念;初中英语;寒暑假作业设计;探究
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0140-01
引言：素质教育的颁布和落实，对初中英语教学也提出了新的发展要求，要求在实际的教学过程中要将培养学生的核心素养作为主要的任务，从而引导学生更好的学习英语。在初中英语教学过程中，寒暑假作业设计是英语教学中的重要环节，也是培养学生核心素养的重要方式，通过合理的寒暑假作业设计，不仅能够帮助学生更好的巩固和复习所学知识，因此教師在实际的教学过程中要加大对英语寒暑假作业设计的重视，要以培养学生的核心素养为基础，来进行寒暑假英语作业的设计。
1.核心素养理念下初中英语寒暑假作业设计的原则
1.1 创新性
寒暑假作业设计也是教学的重要环节，对学生巩固知识有重要的帮助。在初中英语教学过程中，传统的寒暑假作业设计方式已经难以满足当前的教育发展需求，而且也不能起到实质性的作用，在核心素养的背景下，初中英语寒暑假作业设计应该体现出创新性，通过设计不同形式的寒暑假英语作业，来培养和提升学生的思维能力和创新能力，不仅如此，还能提高学生的语言学习能力。
1.2 合作性
合作能力也是核心素养的一大重要内容，因此初中英语寒暑假设计也应该体现出合作性，以此来提高学生合作意识和合作能力。传统的课后作业设计一般都是让学生独立的完成，其实这样的作业设计会让学生逐渐的失去与他人学习和交流的机会，更不利于学生的学习和发展，因此，教师应该在设计英语寒暑假作业的时候，也要设计一些合作性的作业内容，让学生通过合作学习来完成，这样不仅能够增加学生之间的交流，还能提高学生的合作能力。
1.3 探究性
在核心素养的理念下，初中英语教师在设计寒暑假作业的时候也要秉承着研究性的原则，通过设置研究性的作业，引导学生去自主的学习和探索，能够让学生的探究能力和自主学习能力得到有效的培养和提升，还能培养学生的创新思维，对培养学生的英语核心素养有很大的帮助。
1.4 自主性
自主学习能力也是核心素养的一大重要内容，初中英语教师在设计寒暑假作业的时候也要体现出自主性，自主性主要就是以学生的学习兴趣为基础，通过设计自主性的寒暑假作业，能够提高学生的学习主动性和积极性。
2.核心素养理念下初中英语寒暑假作业设计的方法
2.1 分层设计寒暑假英语作业
在初中英语教学中，教师在设计寒暑假作业的时候，可以根据学生的不同学习水平进行分层次的作业设计，这样的作业设计不仅能够满足不同学生的学习需求，也最大限度的尊重了学生的个体差异性，传统的统一式的作业设计并不能满足所有学生的学习需求，甚至还会不利于学生的学习和发展，因此教师在实际的作业设计中要以学生的学习情况为基础，进行不同层次的不同作业设计。拿《My family》为例，教师在设计寒暑假的作业的时候要根据学生的不同学习水平来设计，对于学习基础差的学生要设计一些基础性的作业，学习能力一般的学生可以设计作文写作，对于学习能力比较强的学生可以设计一些具有挑战性的作业，根据不用层次的划分，来提高不同层次学生的学习能力。
2.2 设计听说型的作业
在初中英语寒暑假的作业中，为了让学生的核心素养也得到有效的培养，教师就可以给学生设置听说型的作业，这样的作业设计不仅体现出了创新，而且还能让学生的英语学习能力和英语语言的听说能力得到有效的培养，这样的作业设计与传统的寒暑假作业设计相比，更能激发学生的学习动力。例如教师在作业设计中可以让学生学习英文歌曲或者对经典的英语片段进行模仿，这种听说型作业可以让学生将学生过程上传到班级学习网站或者开学后进行课堂展示，通过设置听说型的作业，能够帮助学生了解更多的新的英语词汇，同时还能激发学生对英语学习的兴趣。
2.3 设计读写型的作业
读写型作业与传统的作业设计相比有一定的共同之处，但是这里所说的读写型作业并不是那种统一的英语习题作业，这里的读写型作业指的是设计英语手抄报、海报，或者阅读英语名著以及写英语日记等等，还有很多的方式，例如在设计读写型作业设计的时候，教师可以让学生写英语日记，来记录自己的寒暑假生活，这样的方式不仅能够让学生的语言运用能力得到培养和提升，还能提高学生的英语综合素养。
2.4 设计实践性的作业
在初中英语寒暑假的作业设计中，教师还可以给学生布置和设计具有实践性的作业内容，最好是能通过学生之间的合作来完成，这样能够提高学生的合作能力和实践能力，对培养学生的核心素养有很大的帮助。例如教师可以让学生进行英语微电影的拍摄，为学生设计电影内容，让学生通过小组合作来完成英语微电影的拍摄，这样的方式能够有效的提高学生的英语学习能力和实践能力。
3.结语
总之，在新的教育背景下，教师在进行初中英语寒暑假作业设计的时候，要合理的利用寒暑假，设计新颖的作业来更好的实现对学生核心素养的培养，从而全面的提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]周伟，祁红伟.基于“核心素养”理念下的初中英语寒暑假作业设计[J].文理导航，2018，（05）：123-124.
[2]王国永.基于“核心素养”理念下的初中英语寒暑假作业设计分析[J].中国高新区，2018，（12）：124-125.
[3]叶密，刘平.通过寒暑假英语作业发展学生核心素养一对初中英语寒暑假作业设计的几点思考[J].科教导刊（电子版），2017（12）：167-168.