【摘 要】
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基于高中学生发展核心素养视角，解析2017年高考题中有关同分异构体数目及其符合条件的结构简式书写问题，探究真实问题情境下苯及其多元取代物的主要特征、构成要素及其相互关系
【机 构】
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高明区纪念中学,广州市第二中学,佛山市教育局教研室
【基金项目】
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广东省教育科学“十三五”规划2017年度课题“模型方法在普通高中化学教学中的应用研究12017YQJK069）”.全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“模型认识在普通高中化学教学中的应用研究”（DHA180440）的研究成果之一.
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基于高中学生发展核心素养视角，解析2017年高考题中有关同分异构体数目及其符合条件的结构简式书写问题，探究真实问题情境下苯及其多元取代物的主要特征、构成要素及其相互关系，建立认知模型解释、揭示同分异构体种数的本质和规律。高中生通过深度学习、反复实践，可以将同分异构体种数的解析与化学学科核心素养的培育有机地整合起来，提高解答此类问题的关键能力。
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