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摘要：地理是初中阶段的一门学科，它虽然只是一门副科，没有像“语文”、“数学”、“英语”这些主科这样的重要，但它能够开拓学生的视野，增长学生的见闻，帮助其更好地去了解地球、了解自然、了解人文。如果初中地理老师没能够采取积极有效的教学对策，导致学生对地理学习没有兴趣，课堂上注意力不集中，昏昏欲睡，那么其教学就是失败的。
关键词：初中地理；重要性；有效；教学方法
地理教学内容十分广泛，不仅涉及到地形、地貌等自然科学地理，还涉及到人文、历史等人文地理，老师要传授给学生的知识点非常多，这就要求老师要采用积极有效的教学方法提高学生学习地理的兴趣，把众多、繁杂的知识点系统性地连贯整理起来，条理清晰地讲给学生，使学生轻松地掌握地理知识。接下来我将结合自身的地理教学经历，谈谈地理教学的重要性和一些有效的教学方法。
一、 地理教学的重要性
地理是学生认识自己所居住的地球、所生活的国家的一个重要工具，通过这个工具，学生可以知道地球原来是那么的奇特、那么的精彩、那么的瑰丽，这里有‘世界屋脊’之称的青藏高原，世界第一大高原巴西高原；有生机盎然的亚马逊雨林、刚果雨林；有深达万米的马里亚纳海沟；有一望无际的撒哈拉大沙漠；有常年寒冷的南极洲……如果学生不学习地理呢？那他就犹如整天坐井观天，眼光只能看到自己所生活的周围，对世界的了解一无所知，变得有点愚昧无知。我有一个儿时的玩伴没上过初中，没接触过地理，小学刚毕业就外出打工，有一次见到他，他对我说他坐车经过南京时，在一个大桥下看见了宽阔无比、气势磅礴的黄河。“南京”“黄河”这是多么的可笑，稍微有点常识的人都知道黄河在中国北方，长江在南方，黄河与长江有很大的不同，黄河水比较混浊，长江水比较清澈，如果我的那个玩伴接触过地理，也不会闹出这样荒谬的笑话。学习地理，不是为了升学考试，而是为了开拓学生的视野，对中国、对世界的了解更加全面、更加深入，为以后的人生路走得更顺、走得更远。
二、 一些有效的初中地理教学方法
1. 重视课本上的地图，指导学生认识地图
地图是地理教材中最基本、也是最重要的插图，它包括各种经纬图、板块分布图、气候分布图、各种地形，地势，地貌图、交通运输图……地图是初中生地理学习的重要辅助工具，是帮助其树立空间地域概念的基础，也是培养其地理思维的主要手段。可以毫不夸张地说，认识和学习了地图，初中地理学习就成功了一半。地图是地理信息的重要载体，学习者无需死记硬背地理知识，完全可以借助地图来掌握有关知识。比如，在教
瘙 爯 中国的交通运输
瘙 爲 这一课时，不需要让学生去死记京沪、京九、京广、陇海、浙赣、宝成等线路的起始点，终止点，途经的主要城市有哪些，哪里是重要的交通枢纽站，只要给一张中国铁路运输地图就可以完全解決这些问题，以京广铁路为例，在地图上以及名字上就可以看出其起始点和终止点分别为北京和广州，然后在地图上看该铁路经过了河北、河南、湖北、湖南、广东这些省份，再看铁路经过了这些省份的哪些城市，以及每个城市在该省份的位置，这样下来对京广铁路的了解也更加全面，在地图上看哪些城市的线密密麻麻，哪些就是交通枢纽城市，像北京、郑州、西安、株洲等城市就是这样。老师在教学中要让学生做到“心中有图”“胸有成图”，能把课本知识和地图融为一体，在脑子里既有条理清晰的课本知识结构，又有层次清楚的地图轮廓，最终达到掌握知识、提升能力的目的。
2. 涉及地理的时事政治与地理教学巧妙结合起来
老师在教学时可以把当下或不远时期在新闻媒体中出现的有关领土、领海主权争端、纠纷、或外交争端列举出来，这样不仅可以让学生把所学的知识与实际联系起来，做到学以致用，还可以激发学生学习地理的兴趣。比如在讲我国的疆域时，会讲到与我国接壤的邻国和一些相距较近的国家，老师让学生看看这些国家所处的位置，告诉学生们其他国家为什么会与我国发生摩擦，像发生不久的中印两军对峙事件，我国与菲律宾、越南等国的南海争岛事件，前两年的钓鱼岛事件，这些老师都可以补充给学生。在讲世界地理时，老师可以把中东地区的形势、地区环境讲述给学生，分析以色列和其他阿拉伯国家所处的位置，以及各国的政治、经济、文化、历史情况，和其每个国家背后所依靠的后台，这样学生们就会清楚地知道为什么中东地区是个火药桶，整日战争不断。通过这样的教学，学生们会更加了解目前的国际局势，体会到中国的稳定与和谐，会增强学生们的爱国主义情怀。
3. 信息技术与地理教学相结合
随着信息的发展，目前大多数初中教室里都安装了多媒体设备，这对地理老师来说是一个非常好的资源，学生学习地理，不能只仅仅依靠课本，多媒体设备可以展现出许多课本上没有的东西，比如在学习高原、山脉、丘陵、盆地这些地形时，老师在课前可以从网上搜集大量与这些地形相关的图片放在课件上展示给学生，这样学生从图片上就可以看出每个地形是什么样子，有什么不同的特点，以及与其他地形的区别，在教各个气候的特点时，同样可以把每个气候具有代表性的地区的景观展现给学生，比如地中海气候，老师可以把意大利这个国家的风景景观展现给大家。这样既有助于学生学习地理知识，也提升了教学效率。
总之，随着新课改的提出，地理老师要大胆创新，结合自己的实际，改变以往传统的教学模式，寻找积极有效的地理教学方法，让学生们对地理学习感兴趣，促进其素质提升。
参考文献：
[1]李蕾.浅析初中地理教学改革[J].学周刊，2012，18（4）.
[2]赵富成.提高初中地理教学效果的途径探讨[J].现代阅读，2012，19（17）.
作者简介：
何晓忠，江苏省常州市，常州市第四中学。
关键词：初中地理；重要性；有效；教学方法
地理教学内容十分广泛，不仅涉及到地形、地貌等自然科学地理，还涉及到人文、历史等人文地理，老师要传授给学生的知识点非常多，这就要求老师要采用积极有效的教学方法提高学生学习地理的兴趣，把众多、繁杂的知识点系统性地连贯整理起来，条理清晰地讲给学生，使学生轻松地掌握地理知识。接下来我将结合自身的地理教学经历，谈谈地理教学的重要性和一些有效的教学方法。
一、 地理教学的重要性
地理是学生认识自己所居住的地球、所生活的国家的一个重要工具，通过这个工具，学生可以知道地球原来是那么的奇特、那么的精彩、那么的瑰丽，这里有‘世界屋脊’之称的青藏高原，世界第一大高原巴西高原；有生机盎然的亚马逊雨林、刚果雨林；有深达万米的马里亚纳海沟；有一望无际的撒哈拉大沙漠；有常年寒冷的南极洲……如果学生不学习地理呢？那他就犹如整天坐井观天，眼光只能看到自己所生活的周围，对世界的了解一无所知，变得有点愚昧无知。我有一个儿时的玩伴没上过初中，没接触过地理，小学刚毕业就外出打工，有一次见到他，他对我说他坐车经过南京时，在一个大桥下看见了宽阔无比、气势磅礴的黄河。“南京”“黄河”这是多么的可笑，稍微有点常识的人都知道黄河在中国北方，长江在南方，黄河与长江有很大的不同，黄河水比较混浊，长江水比较清澈，如果我的那个玩伴接触过地理，也不会闹出这样荒谬的笑话。学习地理，不是为了升学考试，而是为了开拓学生的视野，对中国、对世界的了解更加全面、更加深入，为以后的人生路走得更顺、走得更远。
二、 一些有效的初中地理教学方法
1. 重视课本上的地图，指导学生认识地图
地图是地理教材中最基本、也是最重要的插图，它包括各种经纬图、板块分布图、气候分布图、各种地形，地势，地貌图、交通运输图……地图是初中生地理学习的重要辅助工具，是帮助其树立空间地域概念的基础，也是培养其地理思维的主要手段。可以毫不夸张地说，认识和学习了地图，初中地理学习就成功了一半。地图是地理信息的重要载体，学习者无需死记硬背地理知识，完全可以借助地图来掌握有关知识。比如，在教
瘙 爯 中国的交通运输
瘙 爲 这一课时，不需要让学生去死记京沪、京九、京广、陇海、浙赣、宝成等线路的起始点，终止点，途经的主要城市有哪些，哪里是重要的交通枢纽站，只要给一张中国铁路运输地图就可以完全解決这些问题，以京广铁路为例，在地图上以及名字上就可以看出其起始点和终止点分别为北京和广州，然后在地图上看该铁路经过了河北、河南、湖北、湖南、广东这些省份，再看铁路经过了这些省份的哪些城市，以及每个城市在该省份的位置，这样下来对京广铁路的了解也更加全面，在地图上看哪些城市的线密密麻麻，哪些就是交通枢纽城市，像北京、郑州、西安、株洲等城市就是这样。老师在教学中要让学生做到“心中有图”“胸有成图”，能把课本知识和地图融为一体，在脑子里既有条理清晰的课本知识结构，又有层次清楚的地图轮廓，最终达到掌握知识、提升能力的目的。
2. 涉及地理的时事政治与地理教学巧妙结合起来
老师在教学时可以把当下或不远时期在新闻媒体中出现的有关领土、领海主权争端、纠纷、或外交争端列举出来，这样不仅可以让学生把所学的知识与实际联系起来，做到学以致用，还可以激发学生学习地理的兴趣。比如在讲我国的疆域时，会讲到与我国接壤的邻国和一些相距较近的国家，老师让学生看看这些国家所处的位置，告诉学生们其他国家为什么会与我国发生摩擦，像发生不久的中印两军对峙事件，我国与菲律宾、越南等国的南海争岛事件，前两年的钓鱼岛事件，这些老师都可以补充给学生。在讲世界地理时，老师可以把中东地区的形势、地区环境讲述给学生，分析以色列和其他阿拉伯国家所处的位置，以及各国的政治、经济、文化、历史情况，和其每个国家背后所依靠的后台，这样学生们就会清楚地知道为什么中东地区是个火药桶，整日战争不断。通过这样的教学，学生们会更加了解目前的国际局势，体会到中国的稳定与和谐，会增强学生们的爱国主义情怀。
3. 信息技术与地理教学相结合
随着信息的发展，目前大多数初中教室里都安装了多媒体设备，这对地理老师来说是一个非常好的资源，学生学习地理，不能只仅仅依靠课本，多媒体设备可以展现出许多课本上没有的东西，比如在学习高原、山脉、丘陵、盆地这些地形时，老师在课前可以从网上搜集大量与这些地形相关的图片放在课件上展示给学生，这样学生从图片上就可以看出每个地形是什么样子，有什么不同的特点，以及与其他地形的区别，在教各个气候的特点时，同样可以把每个气候具有代表性的地区的景观展现给学生，比如地中海气候，老师可以把意大利这个国家的风景景观展现给大家。这样既有助于学生学习地理知识，也提升了教学效率。
总之，随着新课改的提出，地理老师要大胆创新，结合自己的实际，改变以往传统的教学模式，寻找积极有效的地理教学方法，让学生们对地理学习感兴趣，促进其素质提升。
参考文献：
[1]李蕾.浅析初中地理教学改革[J].学周刊，2012，18（4）.
[2]赵富成.提高初中地理教学效果的途径探讨[J].现代阅读，2012，19（17）.
作者简介：
何晓忠，江苏省常州市，常州市第四中学。