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在新课程标准的广泛实施下，小学数学教学活动与学生的生活越来越近，教学情境也更多地应用于小学数学课堂中。创设一个生动形象的情境，能够让小学生在真实的情景中进行学习，促进小学生讨论与交流。但是，此方法在一定程度上存在着不足，众所周知，小学数学在小学科目中两极分化现象非常严重，主要是因为学生对知识点的理解不透彻。教师实行情景化教学后，课程时间延长无法深入地对公式进行讲解，导致学生无法完全理解课程所教授的内容。本文就小学数学情景教学中存在的问题提出相对应的解决策略，以供各位教师同仁参考。