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【摘 要】我国在改革开放以后经济发展呈现着十分迅猛的趋势，社会的发展也日益健全了起来，人才始终是国家发展和民族强大的重要法宝，所以教育事业越来越受到广泛的重视。新课程的改革已经在我国实行了一段时间，在很多地区都呈现着良好的发展趋势。新课改要求不仅要求学生在学习成绩上能够有所提高，更加要求学生能够在综合素质上有所进步。本文简单分析新课标下如何进行高中英语阅读教学，为促进教学事业的发展提供一定的建议。
【关键词】新课标；高中英语；阅读教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0181-01
英语作为交流工具的作用在近年来不断显现，特别是我国在加入了世贸组织以后就更加需要英语方面的人才支持国家的经济和文化等各方面的发展。另外，由于经济全球化的发展，很多出国深造的人越来越多，对于一些需要去国外进行学习或者是工作和生活的人来说英语的重要程度是不言而喻的。我国目前在对于英语方面的教育问题也已经逐渐重视起来，新课标下高中英语阅读教学的发展问题是其中非常重要的一方面。
一、当前高中英语阅读教学的现状
目前，高中英语阅读教学存在着一些重要的缺陷，导致很多高中学生在面对高考的巨大精神压力下还在英语的学习效率方面出现问题，这非常不利于高中英语教学的发展。在高中英语阅读教学中，很多教师在教学模式上比较单一，教师经常局限一些在词和句子方面的教学上。教师在讲解阅读材料的时候，经常那个使用的是一问一答的形式，其中的问题也就是对阅读材料的字面上的理解，学生很难在阅读能力方面有所提高。如果只是根据课本上上面提出的问题来完成每天的学习任务，那么对于文章的脉络问题上也就不能实现很好的理解。另外，很多教师在对英文阅读理解方面的教学思路产生了偏差，他们认为英语阅读教学不需要关注学生在与英语的应用方面的能力培养，这和学生的阅读速度和理解文章的能力都是息息相关的。
二、提高高中英语阅读教学效率的策略
1.创新教学方式。
在高中英语阅读教学中，教师在整个教学过程中都需要担任指导的角色，正确引导学生使用高效的阅读方法进行英语知识的学习。因此，要想提高高中英语阅读教学效率，就首先需要创新教学方法。如今这个时代属于信息化的时代，各种信息技术的发展都进入到了一定的阶段，英语教学中也可以利用各种信息化手段来实现教学目的，其中多媒体就是比较实用的一种工具。因此，教师可以在学习阅读材料之前准备一些音频和图片等资料，让学生提前感受到阅读材料相关的内容。
例如在学习到有关The Olympic Games的课文的时候，教师可以在正式进入教学之前，向学生们展示各种运动项目的图片，让学生来猜这些运动项目的名字，并鼓励学生自由发表自己最喜欢的体育项目。在这样的气氛下，教师成功激发出了学生的积极性，在这样的气氛下教师可以加入课文中的讲述的有关奥林匹克的知识，并引导学生进入新的文章的阅读中。
2.科学设计问题。
在高中英语阅读教学中，教师应该科学设计问题，利用这些问题来科学指导学生正确掌握理解文章脉络的技巧，让学生在面对其他的类型的文章阅读的时候就能够更加得心应手。另外，由于新课改的理念是让学生成为学习的主体，因此教师可以适当改变传统的提问的方式，由教师提问转变为學生主动提问，主动开发思维进行多种角度的探讨。
例如在学习到有关Body language的内容的时候，教师可以在课堂开始的时间先向大家做一个示范性的肢体语言作为模范，让学生来猜这种肢体动作的真正意义。在调动了学生的学习兴趣之后，鼓励学生自己提问或者是自由发表自己了解的一些肢体语言，还可以向全班同学展示。在这样的氛围下，教师可以渐渐引导学生来对于文章中讲述的一些肢体语言进行了解，从而达到更好对文章的理解的效果。
3.增加课堂互动。
在高中英语阅读教学中，教师要想改变原有的呆板的教学气氛来获得更积极的教学效果，就需要增加课堂上的互动，活跃课堂的气氛，激发学生的学习气氛。在关于课堂的互动方面，教师可以根据课文的内容进行考虑，再结合本班同学的学习特点以及他们的知识掌握程度，设计一些适合课堂上展开的活动，以刺激学生的学习动力。
4.鼓励学生进行自主学习。
在以往的高中英语的阅读课堂教学中，教师的教学往往注重以自己为教学的中心，在这样的教学背景下，学生的学习权力和学习的机会往往被剥夺掉。而要想实现高中英语阅读教学质量的提高和改善，教师更需要采取积极的教学措施，改善原有的将学生置于被动教学地位的教学理念，并采取实际的教学行动来加以践行。
具体来讲，教师在讲解英语阅读教学的时候，可以组织学生进行小组合作式的讨论，比如在讲解圣诞节相关的阅读文章的时候，或者是在讲解相关的单元文章的时候，教师可以布置给学生课下作业，让学生在课下自己搜集有关圣诞节相关的文化背景以及相关的故事、优秀文章等。在此基础上，教师可以对班内的同学进行小组划分，然后根据具体的作业任务来分配教学任务，每个小组的成员自由选择自己想要处理的作业任务，或通过网络突进搜索资源，或通过图书馆的图书资料查阅等方式获得自己想要的结果。然后在课堂之上，教师允许学生以小组为单位，对与该文化知识相关的内容加以探讨，在共享资料的基础上获得对圣诞文化全面的认识和理解。值得一提的是，通过这样的学习方式，学生能够获得提高自我学习能力、锻炼自我的机会，而他们的英语阅读学习的能力也能够获得切实的提高和改善。
传统的教学模式和教学方法已经远远不能适应现在社会的发展，市场需要的是综合素质能力强的人才。因此，在这样的市场环境下，教师要创新教学思路，培养学生阅读文章的能力和思路，让他们掌握在进行阅读理解的时候对于一些主题思想的捕捉方法，培养他们的创新思维能力。笔者主要分析了新课标下如何进行高中英语阅读教学，希望为促进英语教学提供建议。
参考文献
[1]马守智.新课程理念下提高高中英语阅读教学效率的策略《中学生英语》，2010.
[2]赵红梅.探讨如何提高高中英语阅读教学效率《中学生英语》，2017.
【关键词】新课标；高中英语；阅读教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0181-01
英语作为交流工具的作用在近年来不断显现，特别是我国在加入了世贸组织以后就更加需要英语方面的人才支持国家的经济和文化等各方面的发展。另外，由于经济全球化的发展，很多出国深造的人越来越多，对于一些需要去国外进行学习或者是工作和生活的人来说英语的重要程度是不言而喻的。我国目前在对于英语方面的教育问题也已经逐渐重视起来，新课标下高中英语阅读教学的发展问题是其中非常重要的一方面。
一、当前高中英语阅读教学的现状
目前，高中英语阅读教学存在着一些重要的缺陷，导致很多高中学生在面对高考的巨大精神压力下还在英语的学习效率方面出现问题，这非常不利于高中英语教学的发展。在高中英语阅读教学中，很多教师在教学模式上比较单一，教师经常局限一些在词和句子方面的教学上。教师在讲解阅读材料的时候，经常那个使用的是一问一答的形式，其中的问题也就是对阅读材料的字面上的理解，学生很难在阅读能力方面有所提高。如果只是根据课本上上面提出的问题来完成每天的学习任务，那么对于文章的脉络问题上也就不能实现很好的理解。另外，很多教师在对英文阅读理解方面的教学思路产生了偏差，他们认为英语阅读教学不需要关注学生在与英语的应用方面的能力培养，这和学生的阅读速度和理解文章的能力都是息息相关的。
二、提高高中英语阅读教学效率的策略
1.创新教学方式。
在高中英语阅读教学中，教师在整个教学过程中都需要担任指导的角色，正确引导学生使用高效的阅读方法进行英语知识的学习。因此，要想提高高中英语阅读教学效率，就首先需要创新教学方法。如今这个时代属于信息化的时代，各种信息技术的发展都进入到了一定的阶段，英语教学中也可以利用各种信息化手段来实现教学目的，其中多媒体就是比较实用的一种工具。因此，教师可以在学习阅读材料之前准备一些音频和图片等资料，让学生提前感受到阅读材料相关的内容。
例如在学习到有关The Olympic Games的课文的时候，教师可以在正式进入教学之前，向学生们展示各种运动项目的图片，让学生来猜这些运动项目的名字，并鼓励学生自由发表自己最喜欢的体育项目。在这样的气氛下，教师成功激发出了学生的积极性，在这样的气氛下教师可以加入课文中的讲述的有关奥林匹克的知识，并引导学生进入新的文章的阅读中。
2.科学设计问题。
在高中英语阅读教学中，教师应该科学设计问题，利用这些问题来科学指导学生正确掌握理解文章脉络的技巧，让学生在面对其他的类型的文章阅读的时候就能够更加得心应手。另外，由于新课改的理念是让学生成为学习的主体，因此教师可以适当改变传统的提问的方式，由教师提问转变为學生主动提问，主动开发思维进行多种角度的探讨。
例如在学习到有关Body language的内容的时候，教师可以在课堂开始的时间先向大家做一个示范性的肢体语言作为模范，让学生来猜这种肢体动作的真正意义。在调动了学生的学习兴趣之后，鼓励学生自己提问或者是自由发表自己了解的一些肢体语言，还可以向全班同学展示。在这样的氛围下，教师可以渐渐引导学生来对于文章中讲述的一些肢体语言进行了解，从而达到更好对文章的理解的效果。
3.增加课堂互动。
在高中英语阅读教学中，教师要想改变原有的呆板的教学气氛来获得更积极的教学效果，就需要增加课堂上的互动，活跃课堂的气氛，激发学生的学习气氛。在关于课堂的互动方面，教师可以根据课文的内容进行考虑，再结合本班同学的学习特点以及他们的知识掌握程度，设计一些适合课堂上展开的活动，以刺激学生的学习动力。
4.鼓励学生进行自主学习。
在以往的高中英语的阅读课堂教学中，教师的教学往往注重以自己为教学的中心，在这样的教学背景下，学生的学习权力和学习的机会往往被剥夺掉。而要想实现高中英语阅读教学质量的提高和改善，教师更需要采取积极的教学措施，改善原有的将学生置于被动教学地位的教学理念，并采取实际的教学行动来加以践行。
具体来讲，教师在讲解英语阅读教学的时候，可以组织学生进行小组合作式的讨论，比如在讲解圣诞节相关的阅读文章的时候，或者是在讲解相关的单元文章的时候，教师可以布置给学生课下作业，让学生在课下自己搜集有关圣诞节相关的文化背景以及相关的故事、优秀文章等。在此基础上，教师可以对班内的同学进行小组划分，然后根据具体的作业任务来分配教学任务，每个小组的成员自由选择自己想要处理的作业任务，或通过网络突进搜索资源，或通过图书馆的图书资料查阅等方式获得自己想要的结果。然后在课堂之上，教师允许学生以小组为单位，对与该文化知识相关的内容加以探讨，在共享资料的基础上获得对圣诞文化全面的认识和理解。值得一提的是，通过这样的学习方式，学生能够获得提高自我学习能力、锻炼自我的机会，而他们的英语阅读学习的能力也能够获得切实的提高和改善。
传统的教学模式和教学方法已经远远不能适应现在社会的发展，市场需要的是综合素质能力强的人才。因此，在这样的市场环境下，教师要创新教学思路，培养学生阅读文章的能力和思路，让他们掌握在进行阅读理解的时候对于一些主题思想的捕捉方法，培养他们的创新思维能力。笔者主要分析了新课标下如何进行高中英语阅读教学，希望为促进英语教学提供建议。
参考文献
[1]马守智.新课程理念下提高高中英语阅读教学效率的策略《中学生英语》，2010.
[2]赵红梅.探讨如何提高高中英语阅读教学效率《中学生英语》，2017.