论文部分内容阅读
人教版初中生物教材“想一想议一议”栏目,是针对生物学概念学习而进行的一种情境创设,具有多重教学价值.因此在教学时,教师要注意对其进行合理使用,并根据教学需要对其进行科学地改造或创设.
初中生物教材“想一想议一议”栏目的使用与开发
【摘 要】
：
人教版初中生物教材“想一想议一议”栏目,是针对生物学概念学习而进行的一种情境创设,具有多重教学价值.因此在教学时,教师要注意对其进行合理使用,并根据教学需要对其进行科学地改造或创设.
【机 构】
：
日照市岚山区安东卫实验中学,山东 日照 276800
【出 处】
：
教育实践与研究
【发表日期】
：
2022年2期
其他文献
真问题指的是贴合学习需要的、能启迪思维的、最终达成学习目标的问题,显示的是学生学习过程中的困惑之处.教师通过点拨,引导学生在有效朗读中产生真问题,在合作交流中进行真思考,在感悟延伸中学会真运用,从而让语文学习真实发生.
平均数知识在生活和生产中的应用范围非常广泛,在教学时,教师要创设优化的生活情境,引导学生经历用平均数描述数据特征的过程,处理好移多补少和先合后分这两种方法,帮助学生认识到平均数的内涵,了解平均数的特点,知道平均数的实际应用,认识到求平均数也是解决问题的有效方法.
如何让课堂变成学生增长本领的幸福殿堂?答案是建设“幸福课堂”.幸福课堂的师生会正确理解什么是真正的幸福.幸福课堂的学生会具备氛围和谐、真爱团队;自尊自立、自主学习;自强笃学、张扬个性;学以致用、自我实现四大特点.幸福课堂的教师会从备课、课堂观察、反思、课堂实施、主题研讨等环节全面探究,努力成就“七环四步”的幸福课堂.
传统语法教学遵循的“讲解+习题练习”教学模式,给教学带来诸多弊端,造成目标定位不准、方法存在偏差、教学效能偏低的状况.因此,需要在日常教学中变革传统的语法教学模式,即要以语言运用为目的开展英语语法教学;要促进学生在语境中学习并运用语法结构;要在语言运用与实践中发展学生的语法能力;要充分发挥思维在语法学习中的积极作用;还需要有效融合主题意义探究与语法知识学习,从而提升学生的英语学科素养.
对3～6岁幼儿进行爱国主义教育是当代教育的重要内容之一.对此,深入探究3～6岁幼儿爱国主义教育的路径,将政府、社会、家庭、幼儿园多方融合,为实现落地式爱国主义教育提供一定的参考.同时,将本土教育资源融入教育目标、活动内容、活动方式,突出本土教育特色,加强幼儿爱家乡、爱祖国的情感教育,体现人文情怀,为爱国主义教育的有效进行提供一定思路.
在初中数学教学中引入“导学互动”模式,适合性更高,学生接受起来没有太多阻碍,其调动作用更为突出.“导学”是教师的教学设计和执行调整,“互动”是学生的合作学习和交流,教师在导学互动教学实践中要发挥主导作用,为学科教学创造更多契机,为学生有效学习创造良好条件.
随着教育信息化的快速发展和对智慧教育的深入研究,推动智慧型课程的开发成为国内学术界关注的热点.智慧型课程的开发依托于开放式的资源服务、人工智能云平台、智能化学科建设,具有促进数字型教师成长、优化信息技术与学科教学融合、创新课程评价的价值,对促进教学方式变革,培育具有自主能力和探索精神的学习者具有重要的推动作用.
2011版《语文课程标准》明确强调要在语文学习过程中,注重学生健康审美情趣的培养.这与语文核心素养中“审美的鉴赏与创造”相吻合.因此,教师要善于把握教材课文中的美学元素,引领学生在探寻美学元素、感受美学元素、展现美学元素中发展自我.
互联网的迅猛发展为教育带来机遇的同时,也带来一定的挑战.由其形成的拟态环境对中学生有潜在危害,涉及思想观念、行为举止、人际交往、身心健康等方面.为规避网络媒介的危害,需加强对中学生的媒介素养培养.在挖掘网络拟态环境、媒介素养内涵的基础上,可从转变教育观念、营造媒介环境、提供媒介教育平台及资源、丰富媒介实践活动等方面着手,加强中学生媒介素养教育,提高中学生对媒介信息的获取、解读、评估、创造能力.