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摘要：“天使教师”顾名思义就是有爱心、耐心和包容心的老师。爱心是教育的一个很重要的前提。只有在爱的基础上，教师才会投入全部的力量，无怨无悔地把自己的青春、智慧奉献给孩子。人们常说，教师担任的是教书育人的角色，而不是“教育警察”的任务;教师不是发现孩子的缺点，而是肯定他们的成绩。
关键词：魔鬼教师 天使教师 爱心 教育理念 包容心
“魔鬼教师”，听到这个名词，你会想到什么？恐怖、吓人、害怕？“天使教师”，当你听到这个名字的时候，你又会想到什么？美丽、善良、可爱？
我们做老师，是要让学生害怕吗？我想答案肯定是否定的，我们的存在是帮助孩子成长。孩子就像小树苗，老师负责给小树苗施肥、除虫、扶正，等待着这棵小树苗有一天能长成参天大树，即使这棵小树苗长大后不能参天，至少它仍然是一棵树，一棵笔直的树。
先来说一说“魔鬼教师”的由来。一天，我和同事们一起在食堂就餐，同事突然问我：你知道三（1）班的孩子背地里喊你什么吗？我诧异地问：什么？同事答道：他们喊你“魔鬼老师”。我当时心一惊。这可不是什么好名字！
于是我开始在班级里面明察暗访，我想知道为什么孩子们给我取这么一个名字？我找了大约有十个孩子聊天。这些孩子里面有三位的谈话内容，让我非常有感触。
第一位是去年刚刚转入我们班级的男生，学习习惯很不好，作业经常拖拉。前几次，我和颜悦色地和他谈话，但他仍然是我行我素，终于有一次，我实在忍不住了，在课堂上对他进行了严厉的批评。
第二个孩子是一个成绩一般，比较内向的小男生，他说他很怕我，有的时候我挺“凶”的，所以他不敢举手回答问题，就怕说错了被我批评。
第三位是个女孩子，她的成绩非常好，可以这样说，是一位小“学霸”。平时，这样的孩子犯点小错误，老师都不忍心批评。可是当我和她还没有聊两句的时候，她的眼泪就落下来了。我很诧异，我从来都没有批评过她，对她也一直是和颜悦色的，看她的表情，好像在我这里受了很大的委屈一样。深入地了解过后我才知道，有一次我批评班上另外一个作业没完成的学生时，语言和表情让她受到了惊吓——我当时批评那个男生很严厉。听了她说的话，我有点懵，原来我“魔鬼”一般的形象，也印在听话学生的脑海里了。
不仅仅是这三个孩子，谈话的孩子都有表达出觉得我很严厉的意思。有的时候，可能我误会他们了，但他们也不敢表达出来自己真实的想法。
我开始深深地自责起来！一直以来我觉得严厉的老师才是一个好老师，可在听过了学生的心声之后，我才发现自己是那样地片面！我终于意识到要让学生大胆地表达，畅所欲言地表达，而不是让孩子学会揣摩老师的心思，挑老师喜欢听的来表达，不敢说出自己的真实想法。
我必须改变，迫在眉睫。
就在这时，班上转来一个名叫天天的小朋友，乍一看他是一个很内向的孩子。开学报到那天，他的爸爸带着他走向班级的时候，要求他向老师打招呼。小家伙紧紧抿着嘴、低着头，一言不发。我的心当时一紧，这个小家伙看起来不好对付啊。我当时和家长说没关系的，可能第一次见面比较害羞，等到和老师熟了之后，他会主动和老师打招呼的。等到孩子去教室之后，家长和我说了这样一句话：老师，我们家的孩子很可怕，请你做好思想准备。听到家长的话，我的心顿时一惊，会有父母用“可怕”来形容自己的孩子吗？接着爸爸和我说了孩子的过去。原来孩子的妈妈生下他之后，就把孩子丢给了外公外婆去带。这个孩子从小在外公外婆的溺爱下长大，现在谁的话也不听，外公外婆感觉管不住他了，于是爸爸开始想把孩子接到自己的身边教育他。一开始离开外公外婆，孩子非常抵触，可是父母还是强制性地把他带走了。这是我开学第一天了解到的孩子所有的信息。
慢慢地，我开始关注起这个孩子，发现他存在着和许多学困生一样的问题。课堂上不认真听讲，书从来没有打开过，作业也是从来不写。一开始我是苦口婆心地劝他，教育他，但发现没有什么效果。于是又找来了他的家长了解一下他现在的状况，原来爸爸妈妈都很忙，虽然把孩子接到了身边，但无法监督他的学习，于是他们把孩子送到一家辅导中心托管。
两个月的教育没起到任何作用，孩子还是和刚来时的时候一样，作业不写，上课不听。这时的我已经有点心灰意冷了。我又走回了老路，用很严厉的方法对待他。作业不写，我就陪他在学校一直写，直到写完才可以回家吃饭。几个星期下来双方都很疲惫，而且收效甚微。
我仔细地想了想，觉得还是不可以用这种硬碰硬的方式。我要改变自己，首先是改变自己的教育理念。孩子是可以犯错的，是可以说错的，是可以表达错的。一定要鼓励他说出自己的真实想法。于是我在课堂上，所做出的第一个改变就是脸上有了笑容;第二个改变就是当孩子说错回答错的时候不再批评孩子;第三个改变就是当孩子犯了其他错误的时候，比如说作业没有完成，我也不再用大嗓门“战胜”他们了，而用其他温和的方法，努力把握恰到好处。
对于天天，我想用表扬的方式让他先树立自信心。于是在一次考试之后，我拿着他考得还不错的试卷表扬了他，我说：天天虽然上课看起来不是很认真听讲，但实际上他都在听。成绩说明了一切，天天小朋友完全是可以学好的。我记得他抬头诧异地看了我一眼，因为我从来没有在班上表扬过他。
从另一个侧面，我了解到他在“小小科学家”的拓展活动课中表现突出，在和科学老师沟通过后，我知道他的动手能力非常强，于是我拿着他的作品在班上又一次真诚地表扬了他。这次我发现他的脸上露出了自信的笑容。后来在课堂上，我多次提问他回答问题，每次我都是鼓励他说完整，不管他说得好与不好，我总是鼓励他大胆地说。渐渐地，他有了自信的目光，虽然家庭作业还不能做到按时完成，但我想这对于他来说已经是一个巨大的进步。从这个孩子身上我感觉到了，老师绝不仅仅是严厉就好。虽然古话说严师出高徒，但每个孩子都是独立的个体，都是不一样的，老师还是要摸清孩子的个性，针对孩子的特点，找出适合孩子的教育方法。我想这也是一个“天使老师”应该做的。
在我积极地做出改变以后，和天天一样，其他孩子们的状态也有了明显的变化。首先，在我的课堂上举手的人越来越多了，孩子们开始敢于表达自己的想法，以前很多不敢举手的同学现在也都大胆地举起了手，很多孩子的想法和回答都让我刮目相看。拿上面第二个男生来说，我发现当我对他温柔以待后，他好像开始有点不好意思不写作业了。最大的变化还是孩子们敢于和我交流了，下课的时候会主动地围在我的身边，和我说说笑笑，有一个孩子甚至和我说：“汤老师，我觉得你穿裤子没有穿裙子好看。”作为老师，我真的很享受这种状态。
网上有一句特别流行的话，一个学生可能只是这一个老师众多学生当中的一位，但对于这个学生而言，这個老师是他的绝大部分。是的，一个老师对孩子的影响是不可估量的，我想老师对孩子多一点点爱心，再多一点点耐心和包容心，这棵小树苗必将成为参天大树。每个孩子都是独立的个体，都是值得我们去尊敬的，这和他的年龄无关。反过来想每个孩子也都在帮助我们成长，孩子的言行也在洗涤滋润着我们的心灵。
做有爱心的教师，做一个“天使老师”！每时每刻、每分每秒，我都要在心里提醒自己。
责任编辑：黄大灿
关键词：魔鬼教师 天使教师 爱心 教育理念 包容心
“魔鬼教师”，听到这个名词，你会想到什么？恐怖、吓人、害怕？“天使教师”，当你听到这个名字的时候，你又会想到什么？美丽、善良、可爱？
我们做老师，是要让学生害怕吗？我想答案肯定是否定的，我们的存在是帮助孩子成长。孩子就像小树苗，老师负责给小树苗施肥、除虫、扶正，等待着这棵小树苗有一天能长成参天大树，即使这棵小树苗长大后不能参天，至少它仍然是一棵树，一棵笔直的树。
先来说一说“魔鬼教师”的由来。一天，我和同事们一起在食堂就餐，同事突然问我：你知道三（1）班的孩子背地里喊你什么吗？我诧异地问：什么？同事答道：他们喊你“魔鬼老师”。我当时心一惊。这可不是什么好名字！
于是我开始在班级里面明察暗访，我想知道为什么孩子们给我取这么一个名字？我找了大约有十个孩子聊天。这些孩子里面有三位的谈话内容，让我非常有感触。
第一位是去年刚刚转入我们班级的男生，学习习惯很不好，作业经常拖拉。前几次，我和颜悦色地和他谈话，但他仍然是我行我素，终于有一次，我实在忍不住了，在课堂上对他进行了严厉的批评。
第二个孩子是一个成绩一般，比较内向的小男生，他说他很怕我，有的时候我挺“凶”的，所以他不敢举手回答问题，就怕说错了被我批评。
第三位是个女孩子，她的成绩非常好，可以这样说，是一位小“学霸”。平时，这样的孩子犯点小错误，老师都不忍心批评。可是当我和她还没有聊两句的时候，她的眼泪就落下来了。我很诧异，我从来都没有批评过她，对她也一直是和颜悦色的，看她的表情，好像在我这里受了很大的委屈一样。深入地了解过后我才知道，有一次我批评班上另外一个作业没完成的学生时，语言和表情让她受到了惊吓——我当时批评那个男生很严厉。听了她说的话，我有点懵，原来我“魔鬼”一般的形象，也印在听话学生的脑海里了。
不仅仅是这三个孩子，谈话的孩子都有表达出觉得我很严厉的意思。有的时候，可能我误会他们了，但他们也不敢表达出来自己真实的想法。
我开始深深地自责起来！一直以来我觉得严厉的老师才是一个好老师，可在听过了学生的心声之后，我才发现自己是那样地片面！我终于意识到要让学生大胆地表达，畅所欲言地表达，而不是让孩子学会揣摩老师的心思，挑老师喜欢听的来表达，不敢说出自己的真实想法。
我必须改变，迫在眉睫。
就在这时，班上转来一个名叫天天的小朋友，乍一看他是一个很内向的孩子。开学报到那天，他的爸爸带着他走向班级的时候，要求他向老师打招呼。小家伙紧紧抿着嘴、低着头，一言不发。我的心当时一紧，这个小家伙看起来不好对付啊。我当时和家长说没关系的，可能第一次见面比较害羞，等到和老师熟了之后，他会主动和老师打招呼的。等到孩子去教室之后，家长和我说了这样一句话：老师，我们家的孩子很可怕，请你做好思想准备。听到家长的话，我的心顿时一惊，会有父母用“可怕”来形容自己的孩子吗？接着爸爸和我说了孩子的过去。原来孩子的妈妈生下他之后，就把孩子丢给了外公外婆去带。这个孩子从小在外公外婆的溺爱下长大，现在谁的话也不听，外公外婆感觉管不住他了，于是爸爸开始想把孩子接到自己的身边教育他。一开始离开外公外婆，孩子非常抵触，可是父母还是强制性地把他带走了。这是我开学第一天了解到的孩子所有的信息。
慢慢地，我开始关注起这个孩子，发现他存在着和许多学困生一样的问题。课堂上不认真听讲，书从来没有打开过，作业也是从来不写。一开始我是苦口婆心地劝他，教育他，但发现没有什么效果。于是又找来了他的家长了解一下他现在的状况，原来爸爸妈妈都很忙，虽然把孩子接到了身边，但无法监督他的学习，于是他们把孩子送到一家辅导中心托管。
两个月的教育没起到任何作用，孩子还是和刚来时的时候一样，作业不写，上课不听。这时的我已经有点心灰意冷了。我又走回了老路，用很严厉的方法对待他。作业不写，我就陪他在学校一直写，直到写完才可以回家吃饭。几个星期下来双方都很疲惫，而且收效甚微。
我仔细地想了想，觉得还是不可以用这种硬碰硬的方式。我要改变自己，首先是改变自己的教育理念。孩子是可以犯错的，是可以说错的，是可以表达错的。一定要鼓励他说出自己的真实想法。于是我在课堂上，所做出的第一个改变就是脸上有了笑容;第二个改变就是当孩子说错回答错的时候不再批评孩子;第三个改变就是当孩子犯了其他错误的时候，比如说作业没有完成，我也不再用大嗓门“战胜”他们了，而用其他温和的方法，努力把握恰到好处。
对于天天，我想用表扬的方式让他先树立自信心。于是在一次考试之后，我拿着他考得还不错的试卷表扬了他，我说：天天虽然上课看起来不是很认真听讲，但实际上他都在听。成绩说明了一切，天天小朋友完全是可以学好的。我记得他抬头诧异地看了我一眼，因为我从来没有在班上表扬过他。
从另一个侧面，我了解到他在“小小科学家”的拓展活动课中表现突出，在和科学老师沟通过后，我知道他的动手能力非常强，于是我拿着他的作品在班上又一次真诚地表扬了他。这次我发现他的脸上露出了自信的笑容。后来在课堂上，我多次提问他回答问题，每次我都是鼓励他说完整，不管他说得好与不好，我总是鼓励他大胆地说。渐渐地，他有了自信的目光，虽然家庭作业还不能做到按时完成，但我想这对于他来说已经是一个巨大的进步。从这个孩子身上我感觉到了，老师绝不仅仅是严厉就好。虽然古话说严师出高徒，但每个孩子都是独立的个体，都是不一样的，老师还是要摸清孩子的个性，针对孩子的特点，找出适合孩子的教育方法。我想这也是一个“天使老师”应该做的。
在我积极地做出改变以后，和天天一样，其他孩子们的状态也有了明显的变化。首先，在我的课堂上举手的人越来越多了，孩子们开始敢于表达自己的想法，以前很多不敢举手的同学现在也都大胆地举起了手，很多孩子的想法和回答都让我刮目相看。拿上面第二个男生来说，我发现当我对他温柔以待后，他好像开始有点不好意思不写作业了。最大的变化还是孩子们敢于和我交流了，下课的时候会主动地围在我的身边，和我说说笑笑，有一个孩子甚至和我说：“汤老师，我觉得你穿裤子没有穿裙子好看。”作为老师，我真的很享受这种状态。
网上有一句特别流行的话，一个学生可能只是这一个老师众多学生当中的一位，但对于这个学生而言，这個老师是他的绝大部分。是的，一个老师对孩子的影响是不可估量的，我想老师对孩子多一点点爱心，再多一点点耐心和包容心，这棵小树苗必将成为参天大树。每个孩子都是独立的个体，都是值得我们去尊敬的，这和他的年龄无关。反过来想每个孩子也都在帮助我们成长，孩子的言行也在洗涤滋润着我们的心灵。
做有爱心的教师，做一个“天使老师”！每时每刻、每分每秒，我都要在心里提醒自己。
责任编辑：黄大灿