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内容摘要： “文言文翻译”作为高考语文必考的一个项目，分值10分，不可忽视。文言文翻译的考查方式是：命题人从文言文阅读语段中选取两个或三个句子，要求考生将其译为现代汉语，即由文言形式转换成现代汉语形式。文言文翻译，有着严格的做题规范和要求，也有一定的做题方法和技巧。考生做翻译题必须符合这些规范和要求，必须通过训练，熟练地掌握方法和技巧，使自己做题由“自发”状态进入到“自觉”状态。只有这样，考生做这道题的得分才能从“自发”状态的3至4分，跃入“自觉”状态的8至9分，直至满分。
关键词：文言文翻译 标准 方法
一、标准
所谓“文言文翻译”，就是用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句。那么，怎样正确翻译文言文呢？
（一）要符合“信、达、雅”三个字
“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。
（二）字字落实;直译为主，意译为辅
“字字落实”是文言文翻译的最基本要求。所谓“字字落实”，就是在翻译时，将文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏掉一个字。即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直接译出来的字词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。
例：假舆马者，非利足也，而致千里。（《劝学》）
译文：借助车马的人，不是脚走得快，却能到达千里之外的地方。
这里“利足”译为“脚走得快”就是意译。
一般来说，“意译”是在难以“直译”时采用的一种方法。
二、方法
（1）留。保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、笑、有”等，都按原文保留不译。
[例]①淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。（2014课表卷）——淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的土地，韩文竭力抗争才让这事停止下来。
②先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。（2014安徽卷）——先生认为经学的根本就在于文字的解释，在安徽刻版印行许慎的《说文解字》，并用（它）来教授读书人。
③夺项王天下者，必沛公也——夺取项王天下的人，必定是沛公啊
（2）换。替换。将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将古今异义词换成今语，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。
[例]①吾惟知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。（2015课表卷）“中国”为古今异义词。——我只知道我的君王可以在中原地区称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。
②虽冒雪风，入逆旅，不敢一刻自废。（2015福建卷）“逆旅”为古今异义词。——即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅馆，一刻都不敢自行荒废。
③方其系燕父子以组，函梁君臣之首……
“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。“首”翻译为“头颅”。
（3）补。补充。译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。
[例]①出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。（2015安徽卷）——（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。
②虽冒雪风，入逆旅，不敢一刻自废。（2015年福建卷）——即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅馆，一刻都不敢自行荒废。
③吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？（2014年山东卷）——）我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能跟读书人交往呢？
（4）删。删略。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连接作用），偏义复词中起陪衬作用的词，翻译时应删除。
[例]①夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。（2015年四川卷）——学习的人，不必忧虑才能不够，而应忧虑志向不立，所以说，希望成为千里马的马，会成为千里马那样的马，希望成为颜渊那样的那类人，也会成为和颜渊一类的人。 “夫”是发语词，应该删去。
②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。——派遣将领把守关口的原因，是为了防备其他盗贼进入和意外变故。“出”的意思没有应该删去。
③夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。
“夫”是语音助词，起提起下文的作用 ，无实在意义，删去不译。
（5）调。调整。对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。
[例]①使为子孙而为之，则子孙不能我救也。（2015年湖南卷）“不能我救也”，调整为不能救我也。——假使为了子孙而这样做（贪污受贿），那么子孙不能救我。
②金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。（2015年课标卷）“金人虽不吾索”，调整为金人虽不索我。——金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。
③昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津。（2014北京卷）“舟之往来湖中者”定语后语句，翻译时需要调整好语序。翻译为：过去往来于洞庭湖的船只，到了也没停泊的地方，只能在南岸的渡口（码头）停泊。
以上介绍的五种方法不是孤立的，而是要在具体翻译时综合运用。文言文的选段固然在课外，但对于虚词、实词、句式等知识点的复习则应当立足课本，考前同学们必须化上一定的时间将课文中的文言文翻阅熟读，仔细研读课文，包括注释。最好能对每册的文言知识点进行归类总结。
（作者单位：山西省大同市同煤一中 037000）
关键词：文言文翻译 标准 方法
一、标准
所谓“文言文翻译”，就是用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句。那么，怎样正确翻译文言文呢？
（一）要符合“信、达、雅”三个字
“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。
（二）字字落实;直译为主，意译为辅
“字字落实”是文言文翻译的最基本要求。所谓“字字落实”，就是在翻译时，将文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏掉一个字。即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直接译出来的字词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。
例：假舆马者，非利足也，而致千里。（《劝学》）
译文：借助车马的人，不是脚走得快，却能到达千里之外的地方。
这里“利足”译为“脚走得快”就是意译。
一般来说，“意译”是在难以“直译”时采用的一种方法。
二、方法
（1）留。保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、笑、有”等，都按原文保留不译。
[例]①淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。（2014课表卷）——淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的土地，韩文竭力抗争才让这事停止下来。
②先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。（2014安徽卷）——先生认为经学的根本就在于文字的解释，在安徽刻版印行许慎的《说文解字》，并用（它）来教授读书人。
③夺项王天下者，必沛公也——夺取项王天下的人，必定是沛公啊
（2）换。替换。将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将古今异义词换成今语，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。
[例]①吾惟知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。（2015课表卷）“中国”为古今异义词。——我只知道我的君王可以在中原地区称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。
②虽冒雪风，入逆旅，不敢一刻自废。（2015福建卷）“逆旅”为古今异义词。——即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅馆，一刻都不敢自行荒废。
③方其系燕父子以组，函梁君臣之首……
“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。“首”翻译为“头颅”。
（3）补。补充。译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。
[例]①出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。（2015安徽卷）——（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。
②虽冒雪风，入逆旅，不敢一刻自废。（2015年福建卷）——即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅馆，一刻都不敢自行荒废。
③吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？（2014年山东卷）——）我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能跟读书人交往呢？
（4）删。删略。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连接作用），偏义复词中起陪衬作用的词，翻译时应删除。
[例]①夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。（2015年四川卷）——学习的人，不必忧虑才能不够，而应忧虑志向不立，所以说，希望成为千里马的马，会成为千里马那样的马，希望成为颜渊那样的那类人，也会成为和颜渊一类的人。 “夫”是发语词，应该删去。
②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。——派遣将领把守关口的原因，是为了防备其他盗贼进入和意外变故。“出”的意思没有应该删去。
③夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。
“夫”是语音助词，起提起下文的作用 ，无实在意义，删去不译。
（5）调。调整。对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。
[例]①使为子孙而为之，则子孙不能我救也。（2015年湖南卷）“不能我救也”，调整为不能救我也。——假使为了子孙而这样做（贪污受贿），那么子孙不能救我。
②金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。（2015年课标卷）“金人虽不吾索”，调整为金人虽不索我。——金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。
③昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津。（2014北京卷）“舟之往来湖中者”定语后语句，翻译时需要调整好语序。翻译为：过去往来于洞庭湖的船只，到了也没停泊的地方，只能在南岸的渡口（码头）停泊。
以上介绍的五种方法不是孤立的，而是要在具体翻译时综合运用。文言文的选段固然在课外，但对于虚词、实词、句式等知识点的复习则应当立足课本，考前同学们必须化上一定的时间将课文中的文言文翻阅熟读，仔细研读课文，包括注释。最好能对每册的文言知识点进行归类总结。
（作者单位：山西省大同市同煤一中 037000）