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具身学习的崛起打破了离身认识环境下的学习建构观念,它主张学习行为是基于身体感知而产生的。个体运用身体感知并借助技术工具的结构化反思,在学习环境的作用下将“身体—情境—认知”有机结合,以获得“沉浸式”的具身体验。基于具身学习的教学情境创设是促进意义学习和落实学科核心素养的有效途径。
具身学习视域下化学教学情境设计研究
【摘 要】
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具身学习的崛起打破了离身认识环境下的学习建构观念,它主张学习行为是基于身体感知而产生的。个体运用身体感知并借助技术工具的结构化反思,在学习环境的作用下将“身体—情
【机 构】
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江苏师范大学化学与材料科学学院,江苏师范大学教师教育学院
【出 处】
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山东化工
【发表日期】
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2020年14期
【基金项目】
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江苏师范大学省级大学生创新创业项目(201810320164X)
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