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[摘 要]新课程背景下，高职体育教学得到了重视，要求教师创新教学方法。高职体育教学对学生身体素质、体能的提升具有重要作用，有利于学生终身体育意识的培养。对此，笔者结合多年教学经验，基于多媒体视角下就多媒体视野下高职体育教学改革新思路进行简要分析。
[关键词]多媒体视野；高职体育；教学改革；思路分析
中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）02-0114-01
伴随着科学的进步与发展，多媒体技术被广泛应用在教育事业中，尤其是高职体育课程。现阶段，高职体育课程处于改革发展阶段，打破了传统教学方法，注重学生主体地位作用的发挥。而应用多媒体技术为体育教学改革提供了新的思路，对教学质量的提升具有重要作用，值得进一步研究。
一、高职体育教学中应用多媒体技术必要性
（一）调动学生体育运动热情
新课程背景下，要求体育教学以学生兴趣培养为主，调动学生课堂积极性。但是，在日常教学中怎样调动学生参与积极性，成为教师教学重点。学生体育运动参与性与热情关乎着学生体能提升与今后体育意识树立。对此，借助多媒体技术融入体育教学，在教学中教师可以边进行视频、影音播放，边讲解动作要领，带给学生新鲜感。这样一来，使学生在繁忙的学习中放松心情、缓解压力，同时激发学生体育运动热情。
（二）改变学生体育运动观念
据调查显示，多数学生表示体育锻炼越多，体能越好。其实，这种思想认识较为绝对化。由此可以看出，高职学生对于体育锻炼没有全面的认知，对于体育运动量的认识也较为模糊。对此，还需要教师在教学中通过多媒体教学循序渐进进行体育运动理念引导，为学生科学合理规划出适合的运动课程。同时，把怎样开展适量的体育运动和片面认知不足指出来，使学生能够有直观的认识，树立正确的体育运动观念。另一方面，借助多媒体技术也可以清楚的认识到自己喜欢的体育项目与特长，自主选择。这样一来，有效解决了学生盲目选择体育课程问题，纠正学生体育运动观念。
二、多媒体视野下高职体育教学应用方法
（一）理论课程的应用方法
高职体育课程需要教师理论与实践教学融合，其中，理论教学即教师通过语言讲解一些动作要领，进而让学生明白该项运动的含义与作用。但是在实际教学中，因为理论讲解较为单调、枯燥，一些关键性知识内容较为抽象，学生难以理解继而造成学习兴趣不高，降低体育教学质量。伴随着科学技术的进步与应用，教师可以通过多媒体教学改变这一现象。教师将语言讲解部分内容通过语音、图像的形式制作出来，进而使单调的课堂不再枯燥，调动课堂氛围的同时也展现出体育理论知识教学趣味性。利用多媒体图像、影音功能向学生讲解体育运动历史发展，不仅能够激发学生学习兴趣，又能够调动学生课堂积极性，让学生在有限的时间中掌握理论知识。
例如：在排球教学时，教师就可以利用多媒体教学播放一些排球竞赛视频，与此同时进行理论知识讲解，让学生对排球有清楚的认知。这对学生树立正确运动理念具有重要作用，有利于提升教学质量。
（二）动作示范教学应用
新课程背景下，对体育教学目标与效率提出了较高要求，同时也對学生运动项目要求更为严格。在实际教学演示过程中，教师难以保证动作标准、动作幅度适中、动作到位等。对此，教师借助网络优势与多媒体教学融合，为学生播放专业教练动作演示视频。随后，由学生模仿动作，教师修正达到动作标准化。
例如：在健美操教学中，教师可以通过多媒体视频播放，为学生展示健美操标准动作。以此确保学生动作标准、到位、幅度适中，有助于教师顺利达到教学目标，完成教学任务。
三、多媒体视野下高职体育教学改革新思路
现阶段，将多媒体教学应用在高职体育教学中，进一步深化了高职体育教学改革，为教学改革提供了新思路。应用多媒体教学形式，确保了理论教学与实践教学的同步进行，有助于教学效率的提升，深化教学改革。
（一）多媒体视频能够反复播放
第一，精品教学视频反复使用。在体育教学过程中，教师选取精品视频内容，加上教师的说明、解释，能够降低学生理解难度，保证动作标准。这样一来，既提升了教学效率又提高学生学习能力。比如：在前滚翻与后滚翻教学时，为防止学生在练习中头部、颈部受伤，即可通过多媒体教学视频演示。当学生了解动作要领并掌握注意事项后进行练习，有助于掌握动作技巧，抓住动作重点，避免身体受到伤害。
第二，科研视频反复利用。高职体育教学中，教师需要进行科研研究，这对教学计划的落实与效率的提升有着重要意义。因为，教师要通过科研视频制定教学计划与教学优化，制定教学方法，积累经验、教学反思。只有这样，才能更好的推动教学改革。
（二）使体育教学更为形象化
体育教学应用多媒体教学能够丰富教学内容、凸显教学趣味性。其中包含：影音、图像、视频、动画等多种方式，无论是动画播放或是理论知识演示，都能够将抽象的内容变得更为形象化，便于学生，理解。多媒体视频播放相关动作要领可以通过2种形式。第一，真人演示。搜集真人网络视频动作要领讲解与演示，更贴近教学目标，真实感强。同时，能够促进教师与学生课堂交互、讨论，确保教学有效性。第二，动画形式。通过虚拟人物进行动作要领演示，例如：动漫人物、动画片人物形象等。
高职体育教学改革强调教学实践性，激发学生学习兴趣。不同的教师对体育课程内容有着不同的理解与教学方法，因此，教学效果参差不齐，学生学习效果不同。而通过多媒体教学形式，集中进行教学动作讲解，避免出现教学偏差，有助于提升教学质量与学习效率。
结语
综合分析，高职体育教学改革中还需要教师立足于多方面，创新教学方法，积极引用多媒体教学形式，与网络信息技术连接。这样一来，更能够调动学生学习兴趣、丰富教学内容、达到教学目标，深化新课程体育教学改革。
参考文献
[1] 陶成武.多媒体视野下高职体育教学改革新思路研究[J].科技资讯，2017（12）.
[2] 刘畅.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].当代体育科技，2017（15）.
[3] 段齐.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].科技创新导报，2015（35）.
[4] 贾娟.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].教育与职业，2014（11）.
[关键词]多媒体视野；高职体育；教学改革；思路分析
中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）02-0114-01
伴随着科学的进步与发展，多媒体技术被广泛应用在教育事业中，尤其是高职体育课程。现阶段，高职体育课程处于改革发展阶段，打破了传统教学方法，注重学生主体地位作用的发挥。而应用多媒体技术为体育教学改革提供了新的思路，对教学质量的提升具有重要作用，值得进一步研究。
一、高职体育教学中应用多媒体技术必要性
（一）调动学生体育运动热情
新课程背景下，要求体育教学以学生兴趣培养为主，调动学生课堂积极性。但是，在日常教学中怎样调动学生参与积极性，成为教师教学重点。学生体育运动参与性与热情关乎着学生体能提升与今后体育意识树立。对此，借助多媒体技术融入体育教学，在教学中教师可以边进行视频、影音播放，边讲解动作要领，带给学生新鲜感。这样一来，使学生在繁忙的学习中放松心情、缓解压力，同时激发学生体育运动热情。
（二）改变学生体育运动观念
据调查显示，多数学生表示体育锻炼越多，体能越好。其实，这种思想认识较为绝对化。由此可以看出，高职学生对于体育锻炼没有全面的认知，对于体育运动量的认识也较为模糊。对此，还需要教师在教学中通过多媒体教学循序渐进进行体育运动理念引导，为学生科学合理规划出适合的运动课程。同时，把怎样开展适量的体育运动和片面认知不足指出来，使学生能够有直观的认识，树立正确的体育运动观念。另一方面，借助多媒体技术也可以清楚的认识到自己喜欢的体育项目与特长，自主选择。这样一来，有效解决了学生盲目选择体育课程问题，纠正学生体育运动观念。
二、多媒体视野下高职体育教学应用方法
（一）理论课程的应用方法
高职体育课程需要教师理论与实践教学融合，其中，理论教学即教师通过语言讲解一些动作要领，进而让学生明白该项运动的含义与作用。但是在实际教学中，因为理论讲解较为单调、枯燥，一些关键性知识内容较为抽象，学生难以理解继而造成学习兴趣不高，降低体育教学质量。伴随着科学技术的进步与应用，教师可以通过多媒体教学改变这一现象。教师将语言讲解部分内容通过语音、图像的形式制作出来，进而使单调的课堂不再枯燥，调动课堂氛围的同时也展现出体育理论知识教学趣味性。利用多媒体图像、影音功能向学生讲解体育运动历史发展，不仅能够激发学生学习兴趣，又能够调动学生课堂积极性，让学生在有限的时间中掌握理论知识。
例如：在排球教学时，教师就可以利用多媒体教学播放一些排球竞赛视频，与此同时进行理论知识讲解，让学生对排球有清楚的认知。这对学生树立正确运动理念具有重要作用，有利于提升教学质量。
（二）动作示范教学应用
新课程背景下，对体育教学目标与效率提出了较高要求，同时也對学生运动项目要求更为严格。在实际教学演示过程中，教师难以保证动作标准、动作幅度适中、动作到位等。对此，教师借助网络优势与多媒体教学融合，为学生播放专业教练动作演示视频。随后，由学生模仿动作，教师修正达到动作标准化。
例如：在健美操教学中，教师可以通过多媒体视频播放，为学生展示健美操标准动作。以此确保学生动作标准、到位、幅度适中，有助于教师顺利达到教学目标，完成教学任务。
三、多媒体视野下高职体育教学改革新思路
现阶段，将多媒体教学应用在高职体育教学中，进一步深化了高职体育教学改革，为教学改革提供了新思路。应用多媒体教学形式，确保了理论教学与实践教学的同步进行，有助于教学效率的提升，深化教学改革。
（一）多媒体视频能够反复播放
第一，精品教学视频反复使用。在体育教学过程中，教师选取精品视频内容，加上教师的说明、解释，能够降低学生理解难度，保证动作标准。这样一来，既提升了教学效率又提高学生学习能力。比如：在前滚翻与后滚翻教学时，为防止学生在练习中头部、颈部受伤，即可通过多媒体教学视频演示。当学生了解动作要领并掌握注意事项后进行练习，有助于掌握动作技巧，抓住动作重点，避免身体受到伤害。
第二，科研视频反复利用。高职体育教学中，教师需要进行科研研究，这对教学计划的落实与效率的提升有着重要意义。因为，教师要通过科研视频制定教学计划与教学优化，制定教学方法，积累经验、教学反思。只有这样，才能更好的推动教学改革。
（二）使体育教学更为形象化
体育教学应用多媒体教学能够丰富教学内容、凸显教学趣味性。其中包含：影音、图像、视频、动画等多种方式，无论是动画播放或是理论知识演示，都能够将抽象的内容变得更为形象化，便于学生，理解。多媒体视频播放相关动作要领可以通过2种形式。第一，真人演示。搜集真人网络视频动作要领讲解与演示，更贴近教学目标，真实感强。同时，能够促进教师与学生课堂交互、讨论，确保教学有效性。第二，动画形式。通过虚拟人物进行动作要领演示，例如：动漫人物、动画片人物形象等。
高职体育教学改革强调教学实践性，激发学生学习兴趣。不同的教师对体育课程内容有着不同的理解与教学方法，因此，教学效果参差不齐，学生学习效果不同。而通过多媒体教学形式，集中进行教学动作讲解，避免出现教学偏差，有助于提升教学质量与学习效率。
结语
综合分析，高职体育教学改革中还需要教师立足于多方面，创新教学方法，积极引用多媒体教学形式，与网络信息技术连接。这样一来，更能够调动学生学习兴趣、丰富教学内容、达到教学目标，深化新课程体育教学改革。
参考文献
[1] 陶成武.多媒体视野下高职体育教学改革新思路研究[J].科技资讯，2017（12）.
[2] 刘畅.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].当代体育科技，2017（15）.
[3] 段齐.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].科技创新导报，2015（35）.
[4] 贾娟.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].教育与职业，2014（11）.