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摘要：对高职院校进行教学改革，需要从根本上转变高职阶段学生对待数学学科的态度，提高学习积极性。而且对于高职教学改革也是社会发展所致，教师应该提高重视程度。作为数学教师需要利用现代信息技术以及多媒体的形式向学生展示数学的真正内涵，需要提高学生对于数学学科的认知，提高数学学习的动力以及实践能力，促进学生的全面发展，这样对于高职学生学习能力的全面提升具有重要的教育意义。
关键词：高职数学;信息技术;教学改革;意义;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
信息技术为实际生活提供了便利，也为课堂教学提供了一定的便利，也成为了高职数学教学改革的新趋势。教师也应该积极有效整合信息技术与数学学科教学，帮助学生提高数学知识的理解程度，在提高学生学习动力的同时，也能够提高教师的教学素养，在课堂中营造良好的师生关系，带动课堂教学氛围，充分利用信息技术形式提高学生对于数学的应用与实践能力，丰富学生的课堂学习生活。那么在改革的过程中，应该从哪些方面加大改革力度呢？
一、信息技术在高职数学教学改革中的意义
实际上高职阶段的学生学习数学学科的过程中，还是由他们本身对于数学学科的态度决定，而且学习成绩也与学生本身的学习兴趣成正比关系，传统的教学模式较为枯燥，很难真正提高学生的学习动力，导致学生在课堂中学习过程中比较被动。因此通过数学教学的改革，利用信息技术从多方面开展课堂教学，能够让学生感受到课堂中丰富多样的体验感，培养学生主动的学习态度，也利于高职数学教学的顺利开展。
二、信息技术在高职数学教学中的应用
1、完善网络硬件设施。网络基础设施平台是师生进行教学活动的基础课程，学生可以在这个平台中获取丰富的学习资料，如数学教学资料以及练习资料。教师可以在平台上发布制作好的课件，与学生在学习的在过程中进行互动，并且可以及时批改学生的作业，根据学生的作业情况进行有针对性授课，提高學生的学习效果。
例如，教师给学生布置好课后作业之后，学生在完成的过程中发现有哪些题目不会做，可以及时向教师求助。当然教师可以通过网络平台给予学生指导，帮助学生完成作业，同时也能够给予学生一定的知识点讲解，帮助学生在课堂中没有完成理解的知识点，能够在这个环节中达到深入理解的效果。
2、提倡多媒体教学。信息技术在课堂中的最早应用方式就是以多媒体的形式呈现，教师对多媒体这一教育方式最为熟悉，多媒体教学的形式，可以将文字、图片以及音频、视频等有关内容全部整合在一起，给学生带来更好的学习体验，帮助学生更深层次理解和学习知识。教师要善于通过利用信息技术的形式来辅助学生提高学习质量，同时也能够有效降低学生理解数学知识点的难度，帮助学生更快掌握知识。
例如，以函数导数等概念性较强的知识点为例，多媒体的形式可以通过图片和动态视频演示的形式，可以将这些抽象的知识形象化展现出来，与传统的板书形式相比，更具有显著的优势，可以让学生在理解过程中提高理解效果，也可以减轻教师一定的教学负担，只需要在课堂中给学生简单讲解即可。
3、互联网技术的高效利用。实际上利用网络信息技术的教学形式可以充分利用有效的教学资源，结合数学学科教学的现状，能够有效整合学科教学资源，将其应用进行数学教学。可以不断丰富课堂中的教学内容，互联网技术的应用，也可以加强数学知识与生活之间的联系，使得数学知识能够融入生活实际有利于学生理解，并且也可以提高学生的实践效果。
例如，以分段函数为例，学生可以在网络上搜集我国个人所得税的相关政策，并且可以根据政策写出个人所得税的分段函数，学生通过自己搜索资料整合资源，从而提高了学生理解知识的深度，使学生在学习数学知识的过程中能够更贴近生活，实际提高了学生应用知识的意识和能力。
4、做好网络在线测评。为了充分提高高职数学课程教学的效果，调动学生学习的动力和自觉性，教师要把数学教学信息化研究应用到网络教学中，在课堂教学之外可以推广使用在线测评方式。那么通过该方式，学生可以充分利用自己的电脑或者是手机在课堂之外进行数学知识学习效果的测评和反馈，那么教师就能够通过这样的方式及时了解学生的学习情况，以及发现学生学习中存在的问题，帮助学生及时改正。该种教学形式的利用，可以有效利用学生的学习时间，让学生能够在课余的时间内也能够展开知识内容的学习，提高应用的能力。总而言之，随着如今信息技术的不断发展，以及在课堂教学中的不断普及应用，教师也应该理性对待这些教学方式，以学生的学习为主，能够有效提高学生的课堂学习动力，让学生可以在学习过程中更加投入。当然在教学过程中，还是以教师只是讲解为主，主要是巧妙利用信息技术的形式辅助教师教学，达到更高的理解层次。但是也不能过多弱化自身的教学功能，过多利用信息技术，这样会导致学生在课堂学习过程中产生较高的依赖性。因此在教学中教师还是需要根据如今教学形式变化，不断探索新型的教学形式，致力于提高学生的学习效果。
参考文献
[1]向莹.基于信息技术的高职数学高效课堂教学模式初探[J].职教通讯，2017（33）：32-34.
[2]房小栋.信息技术在高职数学教学中的应用[J].洛阳师范学院学报，2014，33（08）：138-140.
关键词：高职数学;信息技术;教学改革;意义;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
信息技术为实际生活提供了便利，也为课堂教学提供了一定的便利，也成为了高职数学教学改革的新趋势。教师也应该积极有效整合信息技术与数学学科教学，帮助学生提高数学知识的理解程度，在提高学生学习动力的同时，也能够提高教师的教学素养，在课堂中营造良好的师生关系，带动课堂教学氛围，充分利用信息技术形式提高学生对于数学的应用与实践能力，丰富学生的课堂学习生活。那么在改革的过程中，应该从哪些方面加大改革力度呢？
一、信息技术在高职数学教学改革中的意义
实际上高职阶段的学生学习数学学科的过程中，还是由他们本身对于数学学科的态度决定，而且学习成绩也与学生本身的学习兴趣成正比关系，传统的教学模式较为枯燥，很难真正提高学生的学习动力，导致学生在课堂中学习过程中比较被动。因此通过数学教学的改革，利用信息技术从多方面开展课堂教学，能够让学生感受到课堂中丰富多样的体验感，培养学生主动的学习态度，也利于高职数学教学的顺利开展。
二、信息技术在高职数学教学中的应用
1、完善网络硬件设施。网络基础设施平台是师生进行教学活动的基础课程，学生可以在这个平台中获取丰富的学习资料，如数学教学资料以及练习资料。教师可以在平台上发布制作好的课件，与学生在学习的在过程中进行互动，并且可以及时批改学生的作业，根据学生的作业情况进行有针对性授课，提高學生的学习效果。
例如，教师给学生布置好课后作业之后，学生在完成的过程中发现有哪些题目不会做，可以及时向教师求助。当然教师可以通过网络平台给予学生指导，帮助学生完成作业，同时也能够给予学生一定的知识点讲解，帮助学生在课堂中没有完成理解的知识点，能够在这个环节中达到深入理解的效果。
2、提倡多媒体教学。信息技术在课堂中的最早应用方式就是以多媒体的形式呈现，教师对多媒体这一教育方式最为熟悉，多媒体教学的形式，可以将文字、图片以及音频、视频等有关内容全部整合在一起，给学生带来更好的学习体验，帮助学生更深层次理解和学习知识。教师要善于通过利用信息技术的形式来辅助学生提高学习质量，同时也能够有效降低学生理解数学知识点的难度，帮助学生更快掌握知识。
例如，以函数导数等概念性较强的知识点为例，多媒体的形式可以通过图片和动态视频演示的形式，可以将这些抽象的知识形象化展现出来，与传统的板书形式相比，更具有显著的优势，可以让学生在理解过程中提高理解效果，也可以减轻教师一定的教学负担，只需要在课堂中给学生简单讲解即可。
3、互联网技术的高效利用。实际上利用网络信息技术的教学形式可以充分利用有效的教学资源，结合数学学科教学的现状，能够有效整合学科教学资源，将其应用进行数学教学。可以不断丰富课堂中的教学内容，互联网技术的应用，也可以加强数学知识与生活之间的联系，使得数学知识能够融入生活实际有利于学生理解，并且也可以提高学生的实践效果。
例如，以分段函数为例，学生可以在网络上搜集我国个人所得税的相关政策，并且可以根据政策写出个人所得税的分段函数，学生通过自己搜索资料整合资源，从而提高了学生理解知识的深度，使学生在学习数学知识的过程中能够更贴近生活，实际提高了学生应用知识的意识和能力。
4、做好网络在线测评。为了充分提高高职数学课程教学的效果，调动学生学习的动力和自觉性，教师要把数学教学信息化研究应用到网络教学中，在课堂教学之外可以推广使用在线测评方式。那么通过该方式，学生可以充分利用自己的电脑或者是手机在课堂之外进行数学知识学习效果的测评和反馈，那么教师就能够通过这样的方式及时了解学生的学习情况，以及发现学生学习中存在的问题，帮助学生及时改正。该种教学形式的利用，可以有效利用学生的学习时间，让学生能够在课余的时间内也能够展开知识内容的学习，提高应用的能力。总而言之，随着如今信息技术的不断发展，以及在课堂教学中的不断普及应用，教师也应该理性对待这些教学方式，以学生的学习为主，能够有效提高学生的课堂学习动力，让学生可以在学习过程中更加投入。当然在教学过程中，还是以教师只是讲解为主，主要是巧妙利用信息技术的形式辅助教师教学，达到更高的理解层次。但是也不能过多弱化自身的教学功能，过多利用信息技术，这样会导致学生在课堂学习过程中产生较高的依赖性。因此在教学中教师还是需要根据如今教学形式变化，不断探索新型的教学形式，致力于提高学生的学习效果。
参考文献
[1]向莹.基于信息技术的高职数学高效课堂教学模式初探[J].职教通讯，2017（33）：32-34.
[2]房小栋.信息技术在高职数学教学中的应用[J].洛阳师范学院学报，2014，33（08）：138-140.