【摘 要】
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法国社会学家皮埃尔·布迪厄场域理论作为近现代社会学研究的热点之一，被广泛应用于不同学科的研究中。本文以布迪厄场域理论为基础，探讨高中班级文化场域的内涵。通过调研发现，当前高中班级文化建设存在空间教育意蕴缺失、文化场域充满“冲突”与“博弈”、师生对话内涵缺失等问题。基于此，本文提出了构建熏染性班级空间、重塑学生惯习、丰富师生对话内涵的班级文化场域建设策略。
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于场域视角的高中班级文化建设研究”（GS[2020]GHB0470）；
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法国社会学家皮埃尔·布迪厄场域理论作为近现代社会学研究的热点之一，被广泛应用于不同学科的研究中。本文以布迪厄场域理论为基础，探讨高中班级文化场域的内涵。通过调研发现，当前高中班级文化建设存在空间教育意蕴缺失、文化场域充满“冲突”与“博弈”、师生对话内涵缺失等问题。基于此，本文提出了构建熏染性班级空间、重塑学生惯习、丰富师生对话内涵的班级文化场域建设策略。
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