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随着互联网通信的高速发展,以ICT产业驱动的现代信息化教学手段,开始逐步取代传统教学模式.一支粉笔、一块黑板的教学模式已经陈旧.在互联网云时代,传统教学模式的信息承载、输出以及教学互动,都有巨大的优化空间.随着新课程标准的执行，教课书已不可能也不再是唯一的教学资源，在多媒体环境下的课堂教学也在悄悄地发生着变化，课程资源的整合越来越受到更多人的关注与重视，“三通两平台”方便教师在线访问、下载使用，为师生提供了巨大的信息来源和信息渠道，面对海量的教学资源，教师在选择教学媒体或资源时，一定要充分依据学习目标、学习内容、环境条件、学习者的认知水平、学习者的认知规律，以学生为中心，科学地安排教学过程的环节要素，实现教学过程的最优化。