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中小学美术教学的现状：“美术能有什么用？”“我孩子考试又不考！”“将来我孩子又不靠卖画为生？”……这是社会、家长对美术课的普遍认识的现状。为什么会出现这个现状，其主要原因是家长、社会意识不到美术学科的重要性及美术教学内容没有发挥“学以致用”的功能。
美术教育的目的是引导学生善于观察、分析事物的规律，将美术知识应用于今后的未来世界的设想和创造中。美术教育应该从家长意识、社会观念、学生评价、教材内容入手。
家长意识方面，家长要深刻认识美术对孩子形象思维和创造性思维发展的影响，要认识明白：美术不仅仅是画画，绘画作品是美术的一个种类，绘画技巧是属于学习美术的基础，美术还包含建筑艺术、环境艺术、产品设计艺术……等许多门类，我们的学习、生活离不开美术。孩子处于接受外界影响的启蒙时期，家长、社会的一句话、一个动作甚至一个眼神都可能存在一生的影响孩子，特别是有些家长在不考虑的情况下说了一些“学习美术没用”、“美术可以不学”……挫伤其自信的话，打击孩子的学习兴趣是不可取的做法，没有考虑孩子在画画的过程中对动手动脑的实践、造成了孩子形象思维和想象创造能力的糟到压制，影响了孩子的正常成长。我们更应该珍惜的是孩子自身的个性、特长发展变化，随时发现孩子的多方面进步，及时给以肯定和鼓励，这样才能给孩子以动力，才能促使他积极的去动手、去创新、去体验。作为家长应该给孩子创造感受、实践美术的空间，让孩子在美术活动中得到对事物观察力、动手创造力、形象思维能力的培养。
社会观念的改变，大力宣传美术对经济发展的重要作用，改变人们认为美术无用的错误观念。1、让广大人民群众认识美术在人类文明的发展长河中“三大马车”之一的领引作用，原始人从现实生活中事物演变无意识的图案，由图案演变成符号，符号演变成文字，文字的形成标志了人类文明的开始，文明促进了人类生产力的发展，随即出现了石器时代、铜器时代、铁器时代、蒸汽时代、电气时代、现在的信息时代。在过去各个时代中，人们生活、生产产品的设计制作都有离不开美术的存在，美术起到了人类文明发展的“领头羊”作用。2、从人们生活、生产实践出发，宣传美术在实用产品设计、建筑设计、服装设计、园林设计、家装设计、影视广告……等方面不可取代的作用，在人们的生活、工作中无处不有。3、弘扬美术积极的一面，转变过去对美术狭隘的看法：美术就是画画而已，认为画家生存就是靠卖画过风流倜傥、不务正业的日子。在过去的美术爱好者中，的确有那么一部分“文人雅士”玩自我清高、消极傲慢、走极端，给社会留下了不良的影响，给人们呈现不好的印象。人们应该要看到美术家积极的一面：例如美好舒适的环境、漂亮实用的产品、回味无穷的艺术品、……等等都是离不开美术工作者的劳动，美好的未来世界离不开美术家的幻想描绘，大家试想如果没有有序色彩和合理造型的世界将会是什么样呢？
学校对学生考核评价必须进行改革。多年来美术被认为是学校教育的副科，从而造成学生错误的理解：美术学科不重要、上不上、学不学无所谓。于是学生上课变成了“三无产品”：无学习工具、无学习动力、无学习目的。学校对学生的考核评价是以语文、数学、英语为主，这几个科目分数高就是优生，可以往高一级学校就读深造，而分数低就是差生，只能断送学业，扼杀了学生个性、特长的发展，最后培养出来的居然是连基本空间、基本色彩都不知道怎样表现的“高材生”、“残疾人才”，更不用讲是具有想象能力、创新能力的尖端人才。？？美术学科考核机制建立健全是势在必行，应该把美术学科中基本的系统知识让学生必须理解掌握，例如：透视学、色彩学、空间表现方法等作为考核基本要求。让学生能将这些创造性的基本技能联系到各科的学习中，这样才能广泛而深远地影响学生的情感、意志、性格，对学生一生的想象力、创造力有着深远的启发性。不但能丰富学校的文化精神生活，而且能激起学生探索新事物的兴趣，有助于培养学生高尚的情操，有助于扩展学生创造性思维，有助于鼓舞学生为创造一切美好的新事物而奋发向上的信心。
在教材编写方面，许多美术教材编写太表皮、不深入、无系统性、没有可操作性、没有启发性、只注重对过去优秀作品的介绍而忽略与现实生活及未来世界相结合……从而导致教材出现无技巧、无知识、无用处，学生对学习内容无兴趣，出现“学了无用”的现象。在教材编写时，我们应该多从“用”字上下工夫，力求每部分教学内容学生都能得到收获，都能用到将来的学习、生活、实践中去。例如：在设计学习透视原理时，就应该与房屋建筑的设计、产品设计、环境设计、游戏场景设计等方面的知识联系，并注重技巧方法的讲解、注重学生形象思维的引导、注重个性发展和创新能力的提高。教材是教育的主要任务，教材的目的直接影响了教学方向，“学以致用”应该是教材的宗旨，不然就失去了学习意义。
在提倡素质教育的今天，美术教育迎来了新的发展机遇，进入重要的发展时期。只有让家长、社会深刻认识到美术的重要性、学校对学生评价方向单一性的问题得到改变、在教材编写方面与其他课程紧密相联系、与社会生活相结合，才能让美术教育走向正常的发展方向。除了以上这些，我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，与真正的素质教育存在着较大的差距，还需要更深入的调研。（作者系修文县第二中学教师）
美术教育的目的是引导学生善于观察、分析事物的规律，将美术知识应用于今后的未来世界的设想和创造中。美术教育应该从家长意识、社会观念、学生评价、教材内容入手。
家长意识方面，家长要深刻认识美术对孩子形象思维和创造性思维发展的影响，要认识明白：美术不仅仅是画画，绘画作品是美术的一个种类，绘画技巧是属于学习美术的基础，美术还包含建筑艺术、环境艺术、产品设计艺术……等许多门类，我们的学习、生活离不开美术。孩子处于接受外界影响的启蒙时期，家长、社会的一句话、一个动作甚至一个眼神都可能存在一生的影响孩子，特别是有些家长在不考虑的情况下说了一些“学习美术没用”、“美术可以不学”……挫伤其自信的话，打击孩子的学习兴趣是不可取的做法，没有考虑孩子在画画的过程中对动手动脑的实践、造成了孩子形象思维和想象创造能力的糟到压制，影响了孩子的正常成长。我们更应该珍惜的是孩子自身的个性、特长发展变化，随时发现孩子的多方面进步，及时给以肯定和鼓励，这样才能给孩子以动力，才能促使他积极的去动手、去创新、去体验。作为家长应该给孩子创造感受、实践美术的空间，让孩子在美术活动中得到对事物观察力、动手创造力、形象思维能力的培养。
社会观念的改变，大力宣传美术对经济发展的重要作用，改变人们认为美术无用的错误观念。1、让广大人民群众认识美术在人类文明的发展长河中“三大马车”之一的领引作用，原始人从现实生活中事物演变无意识的图案，由图案演变成符号，符号演变成文字，文字的形成标志了人类文明的开始，文明促进了人类生产力的发展，随即出现了石器时代、铜器时代、铁器时代、蒸汽时代、电气时代、现在的信息时代。在过去各个时代中，人们生活、生产产品的设计制作都有离不开美术的存在，美术起到了人类文明发展的“领头羊”作用。2、从人们生活、生产实践出发，宣传美术在实用产品设计、建筑设计、服装设计、园林设计、家装设计、影视广告……等方面不可取代的作用，在人们的生活、工作中无处不有。3、弘扬美术积极的一面，转变过去对美术狭隘的看法：美术就是画画而已，认为画家生存就是靠卖画过风流倜傥、不务正业的日子。在过去的美术爱好者中，的确有那么一部分“文人雅士”玩自我清高、消极傲慢、走极端，给社会留下了不良的影响，给人们呈现不好的印象。人们应该要看到美术家积极的一面：例如美好舒适的环境、漂亮实用的产品、回味无穷的艺术品、……等等都是离不开美术工作者的劳动，美好的未来世界离不开美术家的幻想描绘，大家试想如果没有有序色彩和合理造型的世界将会是什么样呢？
学校对学生考核评价必须进行改革。多年来美术被认为是学校教育的副科，从而造成学生错误的理解：美术学科不重要、上不上、学不学无所谓。于是学生上课变成了“三无产品”：无学习工具、无学习动力、无学习目的。学校对学生的考核评价是以语文、数学、英语为主，这几个科目分数高就是优生，可以往高一级学校就读深造，而分数低就是差生，只能断送学业，扼杀了学生个性、特长的发展，最后培养出来的居然是连基本空间、基本色彩都不知道怎样表现的“高材生”、“残疾人才”，更不用讲是具有想象能力、创新能力的尖端人才。？？美术学科考核机制建立健全是势在必行，应该把美术学科中基本的系统知识让学生必须理解掌握，例如：透视学、色彩学、空间表现方法等作为考核基本要求。让学生能将这些创造性的基本技能联系到各科的学习中，这样才能广泛而深远地影响学生的情感、意志、性格，对学生一生的想象力、创造力有着深远的启发性。不但能丰富学校的文化精神生活，而且能激起学生探索新事物的兴趣，有助于培养学生高尚的情操，有助于扩展学生创造性思维，有助于鼓舞学生为创造一切美好的新事物而奋发向上的信心。
在教材编写方面，许多美术教材编写太表皮、不深入、无系统性、没有可操作性、没有启发性、只注重对过去优秀作品的介绍而忽略与现实生活及未来世界相结合……从而导致教材出现无技巧、无知识、无用处，学生对学习内容无兴趣，出现“学了无用”的现象。在教材编写时，我们应该多从“用”字上下工夫，力求每部分教学内容学生都能得到收获，都能用到将来的学习、生活、实践中去。例如：在设计学习透视原理时，就应该与房屋建筑的设计、产品设计、环境设计、游戏场景设计等方面的知识联系，并注重技巧方法的讲解、注重学生形象思维的引导、注重个性发展和创新能力的提高。教材是教育的主要任务，教材的目的直接影响了教学方向，“学以致用”应该是教材的宗旨，不然就失去了学习意义。
在提倡素质教育的今天，美术教育迎来了新的发展机遇，进入重要的发展时期。只有让家长、社会深刻认识到美术的重要性、学校对学生评价方向单一性的问题得到改变、在教材编写方面与其他课程紧密相联系、与社会生活相结合，才能让美术教育走向正常的发展方向。除了以上这些，我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，与真正的素质教育存在着较大的差距，还需要更深入的调研。（作者系修文县第二中学教师）