【摘 要】
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终于下决心更换了一部手机。就在几天前的一个晚上,我和妻子去了本地一家知名超市,在琳琅满目、好像个个都在对着你微笑的手机群落中,我选中并买下了一部广告做得热烈、反响
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终于下决心更换了一部手机。就在几天前的一个晚上,我和妻子去了本地一家知名超市,在琳琅满目、好像个个都在对着你微笑的手机群落中,我选中并买下了一部广告做得热烈、反响也还算好的手机。手机外形不错,很大气,两电两充,双卡双待,别的手机有的功能它都有,别的手机没有的功能它也
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(上饶县黄市中心小学,江西 上饶 334100) [摘 要] 《桥》这篇课文内涵丰厚,情节险象迭起,悬念暗藏潜伏,人物个性鲜活,结局豁然悲壮。教学设计时遵循课文的叙述特点,从山洪危急之势入手,再现危急,追求蓄势而发。借势入境,在险境中复活老支书个性,塑造老支书形象,实现顺势入境。在老支书与桥的联系中设疑,设疑解义,诠释文题内涵,升华学生情感。三个环节环环相扣,注重势、境、情的融合,层层推进,随势
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以"绿色植物与生物圈中的水循环"(第一课时)为例,尝试引导学生在实验活动中去感受和体验,并通过对实验的分析,概括和抽象出生命现象的本质属性,从而逐步建构核心概念、理解概念、