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在数学模型思想的基础上,以学生“差对应”的解题现状为切入点,旨在培养学生解决问题的能力.从“应用问题”“数学模型”“个体体验”这三个视角分析现状成因,并对应现状提出具体的实践策略,强调学生对文字信息提取解读、数学模型建构整合、元认知水平体验这三方面能力的培养,以此实现基于模型思想的小学数学解决问题能力的提升.