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目的总结人性化管理在藏区＂9＋3＂护生管理中的应用效果。方法选择2013年度的藏区＂9＋3＂护生31人为对照组,2014年度的藏区＂9＋3＂护生34人为观察组,对照组实施常规的临床教学管理,观察组在常规临床教学管理基础上实施人性化管理,利用统计学方法对比两组护生的理论考核成绩、操作技能水平、护生综合素质以及师生互评满意度。结果 1人性化管理后观察组理论考核成绩中的基础知识和专科知识分别为（84.06±6.68）分和（82.91±7.40）分,明显优于对照组的（73.32±9.