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摘要：本文结合当前高职教育存在的问题分析了高职教育中语文教育的重要性，提出了几点教学方法，强调了提高职业语文能力是语文课程教学改革的重点和难点。
关键词：高职教育；重要性；教学方法
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1006-4117（2012）03-0269-01
自中国加入WTO以来，由于技术型人才的短缺，中国开始重视职业教育，各大职业院校兴起。党中央对职业教育的关切，促使各职业院校加大专业设备投入，绝大多数院校配备了经验丰富的专业性老师和充足的实习设备。然而几乎所有学校都忽略了语文这门课程，甚至有的院校并未开设这门课，致使学生也只重视专业课学习，忽视语文学习，这种做法是不对的，实际上语文这门课程在职业教育中有相当重要的作用。我认为它的重要性有以下几方面：
一、语文可以陶冶情操
学语文可以拓展知识面，增进对人生和社会的理解，避免消极厌世等极端心理的形成。语文蕴含了中华五千年来的文化精髓，了解学习它的过程，也是培养学生爱国主义精神的过程，所有的学生都应该学习它，从某种意义上说职业学校的学生更应该学习。从古至今，中国涌现了许多诗人作家，如杜甫、白居易、辛弃疾、苏轼、鲁迅、老舍、巴金、沈从文等等，学习他们的作品，会更多的了解中国的社会发展进程，认识当今社会的和谐与美好，提高自身文化素养。
二、语文贯穿人生的各个阶段
语文虽不像专业知识那样可直接运用，但没有语文知识，人将寸步难行。随着招工用工制度的改革，找工作大多都需要笔试、面试。笔试不仅考查应聘者的专业能力，往往还考查你的语言组织能力，表达能力及对问题的理解能力。正确的答案因表述的无条理性和规范性而被扣分的现象是很常见的。面试更是考查应试者的语言组织与表达能力，这些都是从语文课程中学到的，所以语文学习直接可以帮助学生就业。
三、学好语文可使学生在将来的工作中减少不必要的麻烦
随着科技的飞速发展，设备产品更新很快，这需要学生不断学习，增强理解力，避免知识老化，被时代淘汰。同时学好语文还可以提高你的与人沟通能力，和谐人际关系。在工作中与同事、领导搞好关系也对干好工作很有帮助。试想，如果你和同事相处不好，那么工作中就合作不好，会有很多麻烦。要维持良好的人际关系，语言表达能力是非常重要的，俗话说嘴甜的人讨喜欢，其实就是表达能力强的体现。有了良好的人际关系，在工作中就能顺风顺水，避免不必要的纠纷，把更多的精力放在业务提升上，促进职业生涯的发展。
四、学好语文有利于终身教育与持续发展
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出:“要用终身教育的理念把握职业教育的本质特征。”这就要求我们培养学生职业技能的同时还要注重培养学生全面素质以适应社会可持续发展的需要，其中语文素养是学生全面素质中尤其重要的一点。通过语文教学可以培养学生听、说、读、写能力，而在将来就业时尤其需要“说”与“写”的能力，提高学生“说”与“写”的能力能使学生适应各项工作的需求，对学生的终身发展颇有益处。學生代表祖国的未来，学生全面素质的提高直接关系到祖国未来的兴衰，我们通过语文教学，加强对学生人文素质的培养，使高职学生首先能成人，这也是当下所急需的教学任务之一。
高职语文学习如此重要，那我们应该怎么教哪？根据本人所在院校高职语文教学状况，并结合目前社会就业形势，我总结了一下几点高职语文教学方法：
（一）改变教学侧重点，注重语文能力的培养，增强学生软实力。很多高职院校的语文老师还把教学重点放在字音、字词、字义的学习上，学生不免心生厌烦，更加不重视语文的学习。告高职应走出应试教育模式，避免语文教学高中化，高职生历经三年高中，语文基础知识大都掌握，由于他们即将步入社会，应把教学侧重点放在能力培养上，培养他们有良好的理解能力、表达能力、应变能力等。课堂上，不应该是只有老师在讲，应让学生充分参与。可以给他们一话题，诸如“人应该怎样更好地适应新环境”，把他们分成小组，进行讨论，有各组推举一组长，进行记录总结，半节课后各组组长发言，老师进行总结、分析、评点。可以培养学生的协作能力、分析能力、组织能力以及团队精神的形成。另外，也可适当组织学生开展辩论赛，对一些热点问题进行辩论，提高学生的应变能力。
（二）让语文走进生活，激发学生的学习兴趣。语文来源于生活，不妨让语文回归生活，避免语文教学的假、大、空。把教材与生活、现实、社会相结合。老师讲课时，不单单只是照本宣科，要抓住学生的兴趣点，了解学生的内心及偏爱，通过举例子、评论课文等方式增加课堂趣味性。老师可多了解时下喜欢的歌曲、明星、节目、电视剧之类的，提取流行话题中的实用性的知识，授予学生，增强学生的听课兴趣，使课堂生动活跃而不枯燥，使老师更有号召力。诸如某某明星是如何通过自己的奋斗而大红大紫的、某某电视剧告诉我们什么样的人生经验等。另外，职场文学的兴起也为语文教学提供了很好的教材，可以推荐一些优秀的职场小说让学生阅读，诸如杜拉拉升迁记等。过一段时间抽出一节课和同学们讨论书中的人物、事件及人物应对困境的方法，让学生为自己最喜欢的人物写一篇评论，老师和同学们可以对一些优秀评论和有争议的评论进行再分析、讨论。
总之，把语文领入学生生活，才能使学生每时每刻在提高语文兴趣与能力。
（三）因科施教，不同专业的学生应有不同的教学重点
高职院校有众多专业，不同专业的学生未来工作需要的知识与能力不同，不光专业课如此，语文也同样。例如：幼师专业的学生有着良好的沟通能力是非常重要的，而营销专业的学生则更需要有精确的表达能力和辩解能力，旅游专业的学生则应有良好的叙述能力和感召力、号召力。半学期后，可在播放景点后请学生直接描述，其他学生进行补充，老师可在旁纠正学生的吐字、发音，这样，既可以锻炼学生的口语表达能力，还能提高学生普通话水平。再比如，在给营销专业的学生上课时，可以轮流每次让两个学生推销同一样东西，让其余同学假设自己是买主，谁推销的好投谁的票，最好，由老师点评得票多的学生的演讲优，点及得票少的学生需改进的地方。可多开展诸如类似的活动，使学生在今后的工作中更有优势。
总之要根据不同专业学生以后的工作需要来确定教学重点和方向，使语文教育更具实用性。
作者单位：临沂职业学院
关键词：高职教育；重要性；教学方法
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1006-4117（2012）03-0269-01
自中国加入WTO以来，由于技术型人才的短缺，中国开始重视职业教育，各大职业院校兴起。党中央对职业教育的关切，促使各职业院校加大专业设备投入，绝大多数院校配备了经验丰富的专业性老师和充足的实习设备。然而几乎所有学校都忽略了语文这门课程，甚至有的院校并未开设这门课，致使学生也只重视专业课学习，忽视语文学习，这种做法是不对的，实际上语文这门课程在职业教育中有相当重要的作用。我认为它的重要性有以下几方面：
一、语文可以陶冶情操
学语文可以拓展知识面，增进对人生和社会的理解，避免消极厌世等极端心理的形成。语文蕴含了中华五千年来的文化精髓，了解学习它的过程，也是培养学生爱国主义精神的过程，所有的学生都应该学习它，从某种意义上说职业学校的学生更应该学习。从古至今，中国涌现了许多诗人作家，如杜甫、白居易、辛弃疾、苏轼、鲁迅、老舍、巴金、沈从文等等，学习他们的作品，会更多的了解中国的社会发展进程，认识当今社会的和谐与美好，提高自身文化素养。
二、语文贯穿人生的各个阶段
语文虽不像专业知识那样可直接运用，但没有语文知识，人将寸步难行。随着招工用工制度的改革，找工作大多都需要笔试、面试。笔试不仅考查应聘者的专业能力，往往还考查你的语言组织能力，表达能力及对问题的理解能力。正确的答案因表述的无条理性和规范性而被扣分的现象是很常见的。面试更是考查应试者的语言组织与表达能力，这些都是从语文课程中学到的，所以语文学习直接可以帮助学生就业。
三、学好语文可使学生在将来的工作中减少不必要的麻烦
随着科技的飞速发展，设备产品更新很快，这需要学生不断学习，增强理解力，避免知识老化，被时代淘汰。同时学好语文还可以提高你的与人沟通能力，和谐人际关系。在工作中与同事、领导搞好关系也对干好工作很有帮助。试想，如果你和同事相处不好，那么工作中就合作不好，会有很多麻烦。要维持良好的人际关系，语言表达能力是非常重要的，俗话说嘴甜的人讨喜欢，其实就是表达能力强的体现。有了良好的人际关系，在工作中就能顺风顺水，避免不必要的纠纷，把更多的精力放在业务提升上，促进职业生涯的发展。
四、学好语文有利于终身教育与持续发展
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出:“要用终身教育的理念把握职业教育的本质特征。”这就要求我们培养学生职业技能的同时还要注重培养学生全面素质以适应社会可持续发展的需要，其中语文素养是学生全面素质中尤其重要的一点。通过语文教学可以培养学生听、说、读、写能力，而在将来就业时尤其需要“说”与“写”的能力，提高学生“说”与“写”的能力能使学生适应各项工作的需求，对学生的终身发展颇有益处。學生代表祖国的未来，学生全面素质的提高直接关系到祖国未来的兴衰，我们通过语文教学，加强对学生人文素质的培养，使高职学生首先能成人，这也是当下所急需的教学任务之一。
高职语文学习如此重要，那我们应该怎么教哪？根据本人所在院校高职语文教学状况，并结合目前社会就业形势，我总结了一下几点高职语文教学方法：
（一）改变教学侧重点，注重语文能力的培养，增强学生软实力。很多高职院校的语文老师还把教学重点放在字音、字词、字义的学习上，学生不免心生厌烦，更加不重视语文的学习。告高职应走出应试教育模式，避免语文教学高中化，高职生历经三年高中，语文基础知识大都掌握，由于他们即将步入社会，应把教学侧重点放在能力培养上，培养他们有良好的理解能力、表达能力、应变能力等。课堂上，不应该是只有老师在讲，应让学生充分参与。可以给他们一话题，诸如“人应该怎样更好地适应新环境”，把他们分成小组，进行讨论，有各组推举一组长，进行记录总结，半节课后各组组长发言，老师进行总结、分析、评点。可以培养学生的协作能力、分析能力、组织能力以及团队精神的形成。另外，也可适当组织学生开展辩论赛，对一些热点问题进行辩论，提高学生的应变能力。
（二）让语文走进生活，激发学生的学习兴趣。语文来源于生活，不妨让语文回归生活，避免语文教学的假、大、空。把教材与生活、现实、社会相结合。老师讲课时，不单单只是照本宣科，要抓住学生的兴趣点，了解学生的内心及偏爱，通过举例子、评论课文等方式增加课堂趣味性。老师可多了解时下喜欢的歌曲、明星、节目、电视剧之类的，提取流行话题中的实用性的知识，授予学生，增强学生的听课兴趣，使课堂生动活跃而不枯燥，使老师更有号召力。诸如某某明星是如何通过自己的奋斗而大红大紫的、某某电视剧告诉我们什么样的人生经验等。另外，职场文学的兴起也为语文教学提供了很好的教材，可以推荐一些优秀的职场小说让学生阅读，诸如杜拉拉升迁记等。过一段时间抽出一节课和同学们讨论书中的人物、事件及人物应对困境的方法，让学生为自己最喜欢的人物写一篇评论，老师和同学们可以对一些优秀评论和有争议的评论进行再分析、讨论。
总之，把语文领入学生生活，才能使学生每时每刻在提高语文兴趣与能力。
（三）因科施教，不同专业的学生应有不同的教学重点
高职院校有众多专业，不同专业的学生未来工作需要的知识与能力不同，不光专业课如此，语文也同样。例如：幼师专业的学生有着良好的沟通能力是非常重要的，而营销专业的学生则更需要有精确的表达能力和辩解能力，旅游专业的学生则应有良好的叙述能力和感召力、号召力。半学期后，可在播放景点后请学生直接描述，其他学生进行补充，老师可在旁纠正学生的吐字、发音，这样，既可以锻炼学生的口语表达能力，还能提高学生普通话水平。再比如，在给营销专业的学生上课时，可以轮流每次让两个学生推销同一样东西，让其余同学假设自己是买主，谁推销的好投谁的票，最好，由老师点评得票多的学生的演讲优，点及得票少的学生需改进的地方。可多开展诸如类似的活动，使学生在今后的工作中更有优势。
总之要根据不同专业学生以后的工作需要来确定教学重点和方向，使语文教育更具实用性。
作者单位：临沂职业学院