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【摘 要】
21世纪以来，在高中语文的教学中，听、说、读、写中写一向是高中教师们教学中非常重视的环节。作为高中语文作文的指导者，必须要求教师在文章的思维方式以及文章的提纲拟建模式方面进行详细的教学，要保证周密的教学计划，培养学生的思维能力，锻炼学生的写作水平。以下就几方面，浅谈语文作文教学的写作技巧，以提高学生的写作水平。
【关键词】
高中语文 作文教学 教学计划
语文作文在写作的过程中需要丰富的词藻填充以及清晰的文章脉络，需要正确、积极、乐观向上的文章主旨以及新颖的写作方式，所以在长期以来，提高语文作文的写作水平一直都是高中语文教学的困难。相比起语文的基础知识以及其他的语文知识模块而言，语文作文的水平提高是最具有难度以及挑战性的。当今的语文教学，不仅要结合原有的传统宝贵经验和优秀的教学方法，还需要借鉴外国的先进教学方法，保存中国特色的教育理念而进化成全新的、先进的教学方式以及教育模式。综合运用各种方法，以提高学生的学习成绩，巩固学生的语文学习水平为目标，锻炼学生的语文写作水平、提高高中语文的教学效率[1]。
1.训练拟题功底，增加作品新颖度
在写一篇文章之前，要首先分析文章的题目，出题人拟提的目的，选择一个新颖别致的角度来进行拟提。要能够一下抓住别人的眼球，调动别人的情绪。那么如何抓住别人的眼球呢，就需要仔细地把握关键的句子以及词语来敲定文章的标题。一个好的标题能够一瞬间引起别人的兴趣，让别人有想要探寻想要阅读的欲望。我们经常看到有一些文章已经可以确定其具体的写作内容，但一时难以确定标题，这时就可以根据题目的要求，选择其中的关键句子，设定出能够起到画龙点睛、深化主题、扣紧主题作用的标题来。例如《作文成功之路》2000 年第一期作文范文中有篇《一生走不出你浓浓的爱》，作者用饱含真情的语言把一些平淡的材料以铺陈叠加的形式用文字表达出来。文题选用了作者文章中的一句话，将原本零碎、散乱的材料紧密的联系在了一起，使得文章浑然天成，宛如一体。
2.想象与联想
想象以及联想是人类重要的两种心理活动，其实作文的写作过程也是依靠着人类的联想想象完成的，教师在进行语文作文的实际教学中，需要选用适当的方法指导学生以提高学生的想象能力，使学生具有将原本不相干联的事物联系在一起以及通过一件事物想象出其他事物的能力，可以将各种材料巧妙地结合在一起，创造出超越材料本身的具有更高含义的文章内容，深化主题，超越主题，最好能够做到妙语连珠，发人深省。那么要做到提高学生的想象与联想能力，就需要在基础功方面多下功夫。教师可以要求学生多多阅读优秀的文章以及小说等等，让学生可以借鉴优秀的文体写作方式，那么在真正的联想以及学生的实际写作中，就能做到有迹可循，有参考可以依照。而且在生活中，可以要求学生多多观察身边的事物。可以让学生每周上交日记，让学生以记录自己身边发生的事情以及心情的方式来间接提高写作的能力。
3.充分利用课堂的教学风格
想写出优秀的作文，就要敞开学生的视野，鼓励学生亲身参与到社会的实践以及实际的生活中，关心热点时事，周末进行采访、参观、座谈讨论等等活动，在日常生活中，布置语文家庭作业的同时，要求学生多多查阅书籍、上网查阅资料等等来丰富自己的作文内容。用朗诵以及奖励等的方式来调动学生写作的积极性，让学生能够感受到写作的快乐。对于几个别的学生，进行单独的引导。每个人的学习情况不同，理解能力不同，写作的水平也会有所差异，所以教师需要注意不同学生的学习情况，进行分阶段性的引导，慢慢的提高写作的难度，来加强学生的写作水平。对于学习进步、写作水平有所提高的学生进行表彰，将他们的作文在全班朗读，让其他的学生也可以吸收其中的精华借鉴其中的优秀写作方式。另外，需要注意写作中的创新模式应用，要再三加强学生对创新写作的理解以及创新写作意识的培养，让学生有意识的写出新颖优秀的文章。如何提高学生的创新能力，可以提高学生的动手能力，可以在课外进行实践活动。在科内让学生表演才艺，提高其表达能力以及表现能力。对于想象能力和思维能力的培养，其实也对也是对创新意识培养的一种方式，教师可以播放电影电视片段或者一些图片，甚至于播放一首音乐等等，让学生感受到其中的情感，并用语言表达出来[2]。对于同一种事物，学生可以有不同的观点，可以有五花八门、奇思妙想的，只要他们敢说，教师就应当进行表彰，其实在这个过程中就是对他们语言表达能力的锻炼以及创新思维模式的培养。
【结 语】
培养学生写作兴趣的方法有很多种，比如让学生阅读优秀、有趣的小说，学生会在对于小说内容的阅读过程中潜移默化地学习到其中的写作方法以及优秀的语言运用模式。而且教师应当多多关心学生的写作情况，在每一次考试以及作业中，认真批阅以及评价，让学生感受到教师对于学生写作的重视以及认真程度，并且要以一种轻松的无压力的方式来指导学生，不能布置过多的作业，让学生没有喘息的机会。可以循序渐进，慢慢引导学生，学会正确的写作方式。
【参考文献】
【1】韩云.高中语文作文教学方法浅谈【J】.才智，2009（12）
【2】炊居成.高中语文作文教学改革的几点尝试【J】.中国教师，2009（S1）
21世纪以来，在高中语文的教学中，听、说、读、写中写一向是高中教师们教学中非常重视的环节。作为高中语文作文的指导者，必须要求教师在文章的思维方式以及文章的提纲拟建模式方面进行详细的教学，要保证周密的教学计划，培养学生的思维能力，锻炼学生的写作水平。以下就几方面，浅谈语文作文教学的写作技巧，以提高学生的写作水平。
【关键词】
高中语文 作文教学 教学计划
语文作文在写作的过程中需要丰富的词藻填充以及清晰的文章脉络，需要正确、积极、乐观向上的文章主旨以及新颖的写作方式，所以在长期以来，提高语文作文的写作水平一直都是高中语文教学的困难。相比起语文的基础知识以及其他的语文知识模块而言，语文作文的水平提高是最具有难度以及挑战性的。当今的语文教学，不仅要结合原有的传统宝贵经验和优秀的教学方法，还需要借鉴外国的先进教学方法，保存中国特色的教育理念而进化成全新的、先进的教学方式以及教育模式。综合运用各种方法，以提高学生的学习成绩，巩固学生的语文学习水平为目标，锻炼学生的语文写作水平、提高高中语文的教学效率[1]。
1.训练拟题功底，增加作品新颖度
在写一篇文章之前，要首先分析文章的题目，出题人拟提的目的，选择一个新颖别致的角度来进行拟提。要能够一下抓住别人的眼球，调动别人的情绪。那么如何抓住别人的眼球呢，就需要仔细地把握关键的句子以及词语来敲定文章的标题。一个好的标题能够一瞬间引起别人的兴趣，让别人有想要探寻想要阅读的欲望。我们经常看到有一些文章已经可以确定其具体的写作内容，但一时难以确定标题，这时就可以根据题目的要求，选择其中的关键句子，设定出能够起到画龙点睛、深化主题、扣紧主题作用的标题来。例如《作文成功之路》2000 年第一期作文范文中有篇《一生走不出你浓浓的爱》，作者用饱含真情的语言把一些平淡的材料以铺陈叠加的形式用文字表达出来。文题选用了作者文章中的一句话，将原本零碎、散乱的材料紧密的联系在了一起，使得文章浑然天成，宛如一体。
2.想象与联想
想象以及联想是人类重要的两种心理活动，其实作文的写作过程也是依靠着人类的联想想象完成的，教师在进行语文作文的实际教学中，需要选用适当的方法指导学生以提高学生的想象能力，使学生具有将原本不相干联的事物联系在一起以及通过一件事物想象出其他事物的能力，可以将各种材料巧妙地结合在一起，创造出超越材料本身的具有更高含义的文章内容，深化主题，超越主题，最好能够做到妙语连珠，发人深省。那么要做到提高学生的想象与联想能力，就需要在基础功方面多下功夫。教师可以要求学生多多阅读优秀的文章以及小说等等，让学生可以借鉴优秀的文体写作方式，那么在真正的联想以及学生的实际写作中，就能做到有迹可循，有参考可以依照。而且在生活中，可以要求学生多多观察身边的事物。可以让学生每周上交日记，让学生以记录自己身边发生的事情以及心情的方式来间接提高写作的能力。
3.充分利用课堂的教学风格
想写出优秀的作文，就要敞开学生的视野，鼓励学生亲身参与到社会的实践以及实际的生活中，关心热点时事，周末进行采访、参观、座谈讨论等等活动，在日常生活中，布置语文家庭作业的同时，要求学生多多查阅书籍、上网查阅资料等等来丰富自己的作文内容。用朗诵以及奖励等的方式来调动学生写作的积极性，让学生能够感受到写作的快乐。对于几个别的学生，进行单独的引导。每个人的学习情况不同，理解能力不同，写作的水平也会有所差异，所以教师需要注意不同学生的学习情况，进行分阶段性的引导，慢慢的提高写作的难度，来加强学生的写作水平。对于学习进步、写作水平有所提高的学生进行表彰，将他们的作文在全班朗读，让其他的学生也可以吸收其中的精华借鉴其中的优秀写作方式。另外，需要注意写作中的创新模式应用，要再三加强学生对创新写作的理解以及创新写作意识的培养，让学生有意识的写出新颖优秀的文章。如何提高学生的创新能力，可以提高学生的动手能力，可以在课外进行实践活动。在科内让学生表演才艺，提高其表达能力以及表现能力。对于想象能力和思维能力的培养，其实也对也是对创新意识培养的一种方式，教师可以播放电影电视片段或者一些图片，甚至于播放一首音乐等等，让学生感受到其中的情感，并用语言表达出来[2]。对于同一种事物，学生可以有不同的观点，可以有五花八门、奇思妙想的，只要他们敢说，教师就应当进行表彰，其实在这个过程中就是对他们语言表达能力的锻炼以及创新思维模式的培养。
【结 语】
培养学生写作兴趣的方法有很多种，比如让学生阅读优秀、有趣的小说，学生会在对于小说内容的阅读过程中潜移默化地学习到其中的写作方法以及优秀的语言运用模式。而且教师应当多多关心学生的写作情况，在每一次考试以及作业中，认真批阅以及评价，让学生感受到教师对于学生写作的重视以及认真程度，并且要以一种轻松的无压力的方式来指导学生，不能布置过多的作业，让学生没有喘息的机会。可以循序渐进，慢慢引导学生，学会正确的写作方式。
【参考文献】
【1】韩云.高中语文作文教学方法浅谈【J】.才智，2009（12）
【2】炊居成.高中语文作文教学改革的几点尝试【J】.中国教师，2009（S1）