论文部分内容阅读
摘 要：农村地区缺乏教学资源，没有很好的教育环境。初中教师的任务不仅仅是做好班级管理，促进学生的整体发展，还要为学生提供良好的学习环境。学生的成长不仅是身体的成长，也是心理的成长。为了促进学生的身心发展，在教育中，教师必须运用合理的交际能力，使学生能够理解自己的良好意图。同时，教师要学会分析学生的心理特征，有针对性地实现班级管理的目标。
关键词：农村初中;班主任;班级管理;沟通艺术
一、 引言
初中生正处于成长的重要时期。而学生的学习、生活和健康成长与学校教师密切相关。因此，如何有效地管理初中生，使他们能够顺利完成学业，有自己的思想想法，是一个非常值得思考的问题，同时也受到了教育者和家长的关注。沟通是人们之间最直接的交流方式。农村中学的班主任必须学会与班级学生进行有效的沟通，才能真正成为一名合格的班主任。可以说，中学班主任的工作十分艰巨，学校工作、班级管理都很繁忙。在这种情况下，最重要的是要培养学生的学习主动性和学习兴趣，这样学生才能健康地成长。同时，教师可以通过交流沟通传递先进的教育理念给学生及家长，从而达到良好的教育效果。
二、 班主任管理工作中运用沟通艺术的意义
有效的沟通可以提高人与人之间的感情，促进人们之间的互相理解。在管理过程中，班主任需要注重与学生的沟通技巧，加深对学生的理解和认识。教师可以通过了解学生的感受和想法来发现学生的特点和能力。在管理和教育方面，必须以学生的特点为指导，使教育和管理更有针对性，形成教师和学生之间的和谐关系，教师可以得到学生信任，学生可以理解教师。
三、 日常班级管理工作中应该坚持的原则
在教学中，教师应遵守一定的原则，运用有效的交际艺术，促进学生的身心发展，以促进有序的课堂管理。因此，农村中学教师需要分析学生的心理特征，分析不同知识水平学生的问题，关心学生的日常生活，理解与学生的良好沟通。在教育领域，学生应该被信任、鼓励，并以教师的真实感受来帮助学生。
（一）了解学生学习，建立良好沟通
为了实现合理的交流，班主任必須分析学生的心理特征，了解学生的想法。教师在与学生交流的过程中，应该有一种亲切感，这样他们就可以放松与学生的交流，减轻学生的压力。在农村，初中班主任往往不了解学生的真实思想，学生害怕班主任，不愿与班主任沟通。
农村的班级规模一般不会太大。因此，在管理过程中，班主任必须了解和分析每个学生的学习状况和心理状况。分析学生的家庭和成长环境，分析学生的性格，在了解学生的基本情况下，与学生建立良好的沟通。例如，有一个同学，他的数学成绩非常差，他所有的数学考试都不及格。因此这个学生对数学学习失去了信心，无缘无故缺席了所有的数学考试。教师了解过学生的情况后，应该和这个学生进行合理的交流，并且作为班主任，教师明确表示会和他一起处理这个问题。从此，这位同学敢于面对自己糟糕的数学成绩，并及时与教师交流，他的数学成绩有所提高。
（二）充分信任，全面发展
农村教师应充分信任学生、鼓励学生。初中阶段，学生的价值观开始形成，他们的自尊心也比较强。在此期间，学生关心他人对自己的评价，遇到挫折就会不自信，学生在教师的鼓励和支持下获得更好的成绩。因此，在班级管理过程中，班主任必须完全信任学生，使他们自信。如果学生有问题，教师不要一味责怪学生，还要根据实际情况说服他，这样他才能理解自己的问题，补足自己在未来学习和生活中的不足。例如，教室里有一个学生，非常胆小，对自己没有信心。一天，班上的学生说他从同桌那里偷了钱。这个学生不敢在许多学生面前说什么。作为班主任，可以带这个学生去办公室，告诉他相信他没有偷钱。在教师的支持下，这个学生就会告诉教师真相，他没有偷钱。
（三）晓之以理，动之以情
在中学，学生的想法很单纯，还处在一个受到教师和家长的保护的阶段。因此，在课程管理过程中，中学阶段的农村教师需要与学生更多地交流，建立完善的交流机制。发现学习困难的学生或者人生中遇到问题的学生，教师应该多注意他们，并充分帮助学生。教师细致的感情确实会影响学生。例如，在管理过程中，班上的几个学生热衷于网络游戏，教师会采取很多严格的对策。但是这些学生有严重的反抗心理，他们不仅不会听还会更加沉迷游戏。因此，在这个过程中，教师应该改变他们传统方法，告诉他们游戏的危害，通过一些实用的案例分析，教育学生回头是岸。
（四）换位思考
如果班主任想照顾一个学生，他必须知道学生内心的想法和感受。如今，部分农村教师和家长在抚养学生时总是有自己的想法，而不是考虑他们学生的内心感受。事实上，学生在这一阶段也很叛逆。换位思考是开启师生精神世界的关键，也是班级管理的关键。教师应该了解自己学生的真实内心自我感受及精神思想。在和学生交流时，你应该用你自己的想法体验学生的想法，并交流你的感受。这样，学生就能感受到教师的理解和尊重，他们会有一种温暖的感觉，这让他们感到很亲切。
四、 沟通时的注意事项
农村初中班主任在管理班级的时候，应该运用科学的沟通方式，让学生能够轻松接受教师的意见想法，合理地运用一些沟通的技巧，选择合适的沟通场合和沟通时间，运用委婉的语气与学生沟通等。
（一）沟通时间的选择
班主任与学生沟通时应该选择合适的沟通时间，让学生不至于太过紧张，教师在沟通中应居于主动的地位。部分初中生对教师有畏惧心理，不愿意与教师有过多的交流，此时，教师应该注意观察学生的表情和动作，使学生尽量在轻松的氛围中沟通。
（二）沟通地点和环境的选择
在良好的环境下，学生和教师交流更有效，让他们消除紧张和懦弱，大胆地和教师交流。部分教师在课堂管理过程中有问题。他们在学生面前和另一个学生谈话。因此，学生不跟教师讲真话，因为他们关心自己的面子问题，这增加了交流的困难。例如，学生的成绩突然下滑，笔者想找出原因。当在课堂上和他谈话时，他总是摇摇晃晃，因为他害怕丢脸，害怕其他学生会听到他说的。笔者带他到办公室和他谈谈。学生告诉笔者问题的真相，说是因为他父亲病了，放学后不得不照顾他的父亲。得知真相后，笔者给了他更多的支持和帮助，学生的成绩很快又有所提高。 （三）教师在与学生沟通时应该注意语气
班主任在与学生交流时，应该尽量采用委婉的语气，不能一开始就对学生展开批评教育，应该先用和蔼的态度讲道理。建立一种平等的机制，防止学生产生畏惧的心理。
（四）与家长建立联系，保持沟通
在农村地区，家长的素质各不相同的，所以，班主任应该多多与学生的家长进行沟通，当学生的成绩出现了不稳定时，教师就可以和家长沟通分析原因，通过教师和家长的共同努力，让学生能够及时地改正问题，提高自己的成绩。
（五）利用网络加强沟通
随着互联网的不断发展，在线聊天工具越来越普及。农村班主任应该更有效地利用网上聊天工具，与学生建立有效的网上沟通。初中生热衷于当前的网络聊天和网络游戏。教师应该仔细观察和控制学生对互联网的依赖。负责上课的教师也可以使用网上聊天来改善与学生的交流，构建良好的师生关系。
五、 运用沟通艺术的策略
（一）以学生的角度看问题
由于班主任与学生之间存在一定的年龄差距，班主任与学生之间也存在一定的思想差距，学生的意见和想法没有得到教师的认同，在解决同一个问题时，学生与班主任之间也存在着思想差异。在这个过程中，课堂教师应该不断改变态度和理解，从学生的角度思考，在解决问题时思考学生的思想和想法，理解学生的思想和困难，从学生的角度看问题，有助于减少师生矛盾。
（二）以平等的方式对待学生
在管理过程中，班主任必须降低姿态，平等对待他的学生。这样，学生才可以与教师分享他们的想法，这样同时可以帮助教师和学生的交流和互动，培养学生养成积极的心理素质。通过从不同的角度和层次分析问题，而不仅仅是从一个角度分析问题，学生认识到没有人是完人，每个人都有自己的优缺点，学生对自己认知越来越清晰，容易形成健康的心理素质，为未来的学习和生活打下良好的基础。
（三）乐于倾听和表扬
初中是树立世界观、人生观和世界价值观的重要时机。学生意识形态逐渐成熟，教师对学生性格的培养影响很大。在这一阶段，必须加强与学生的交流，注意他们的思想和内心感受，并注意他们的心理健康问题。例如，一些初中生比长得其他人慢、身高比较矮，這对他们的正常学习有一些影响。班主任应加强学生之间的沟通。交流关注、表扬和鼓励学生的长处，减少学生的负面情绪，给学生生活和学习带来信心，从根本上改变学生的心态和思想观念。
（四）为学生做好榜样
如何管理学生不仅靠嘴说，教师还必须要以身作则。初中生的想法很敏感。班主任的行为和思想对学生有显著影响。在课堂教学和管理过程中，班主任应为学生树立良好的榜样。在加强他们的教学和管理技能的同时，他们应该始终加强他们的综合素质，在生活和教育上严格律己。只有教师具备良好的综合素质，学生才可以通过班主任的教育更进一步。班主任与学生沟通时，学生才能赞同和信服班主任的管理，班主任和学生之间的沟通才能够起到更加显著的效果。
六、 结语
教师在农村中学教学中，应充分尊重每一个学生的意愿，理解学生的想法，在出现问题时与家长沟通，一起监督学生，促进学生多方面的发展。在与学生交流时，必须应用有效的方法和策略，晓之以理，动之以情，利用自身的情感给学生留下美好的印象。
参考文献：
[1]毕义静.探究农村小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].读写算，2020（15）：45.
[2]宋兴臻.初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].新课程：中学，2019（12）：261.
[3]巨有福.初中班主任班级管理中家校沟通艺术之研究[J].新课程，2019（10）：255.
[4]徐雁波.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].文化创新比较研究，2018，2（6）：192 194.
[5]乔亚军.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术研究[J].当代家庭教育，2019（11）：11.
[6]杨金志.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
作者简介：
张志军，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市永登县民乐乡初级中学。
关键词：农村初中;班主任;班级管理;沟通艺术
一、 引言
初中生正处于成长的重要时期。而学生的学习、生活和健康成长与学校教师密切相关。因此，如何有效地管理初中生，使他们能够顺利完成学业，有自己的思想想法，是一个非常值得思考的问题，同时也受到了教育者和家长的关注。沟通是人们之间最直接的交流方式。农村中学的班主任必须学会与班级学生进行有效的沟通，才能真正成为一名合格的班主任。可以说，中学班主任的工作十分艰巨，学校工作、班级管理都很繁忙。在这种情况下，最重要的是要培养学生的学习主动性和学习兴趣，这样学生才能健康地成长。同时，教师可以通过交流沟通传递先进的教育理念给学生及家长，从而达到良好的教育效果。
二、 班主任管理工作中运用沟通艺术的意义
有效的沟通可以提高人与人之间的感情，促进人们之间的互相理解。在管理过程中，班主任需要注重与学生的沟通技巧，加深对学生的理解和认识。教师可以通过了解学生的感受和想法来发现学生的特点和能力。在管理和教育方面，必须以学生的特点为指导，使教育和管理更有针对性，形成教师和学生之间的和谐关系，教师可以得到学生信任，学生可以理解教师。
三、 日常班级管理工作中应该坚持的原则
在教学中，教师应遵守一定的原则，运用有效的交际艺术，促进学生的身心发展，以促进有序的课堂管理。因此，农村中学教师需要分析学生的心理特征，分析不同知识水平学生的问题，关心学生的日常生活，理解与学生的良好沟通。在教育领域，学生应该被信任、鼓励，并以教师的真实感受来帮助学生。
（一）了解学生学习，建立良好沟通
为了实现合理的交流，班主任必須分析学生的心理特征，了解学生的想法。教师在与学生交流的过程中，应该有一种亲切感，这样他们就可以放松与学生的交流，减轻学生的压力。在农村，初中班主任往往不了解学生的真实思想，学生害怕班主任，不愿与班主任沟通。
农村的班级规模一般不会太大。因此，在管理过程中，班主任必须了解和分析每个学生的学习状况和心理状况。分析学生的家庭和成长环境，分析学生的性格，在了解学生的基本情况下，与学生建立良好的沟通。例如，有一个同学，他的数学成绩非常差，他所有的数学考试都不及格。因此这个学生对数学学习失去了信心，无缘无故缺席了所有的数学考试。教师了解过学生的情况后，应该和这个学生进行合理的交流，并且作为班主任，教师明确表示会和他一起处理这个问题。从此，这位同学敢于面对自己糟糕的数学成绩，并及时与教师交流，他的数学成绩有所提高。
（二）充分信任，全面发展
农村教师应充分信任学生、鼓励学生。初中阶段，学生的价值观开始形成，他们的自尊心也比较强。在此期间，学生关心他人对自己的评价，遇到挫折就会不自信，学生在教师的鼓励和支持下获得更好的成绩。因此，在班级管理过程中，班主任必须完全信任学生，使他们自信。如果学生有问题，教师不要一味责怪学生，还要根据实际情况说服他，这样他才能理解自己的问题，补足自己在未来学习和生活中的不足。例如，教室里有一个学生，非常胆小，对自己没有信心。一天，班上的学生说他从同桌那里偷了钱。这个学生不敢在许多学生面前说什么。作为班主任，可以带这个学生去办公室，告诉他相信他没有偷钱。在教师的支持下，这个学生就会告诉教师真相，他没有偷钱。
（三）晓之以理，动之以情
在中学，学生的想法很单纯，还处在一个受到教师和家长的保护的阶段。因此，在课程管理过程中，中学阶段的农村教师需要与学生更多地交流，建立完善的交流机制。发现学习困难的学生或者人生中遇到问题的学生，教师应该多注意他们，并充分帮助学生。教师细致的感情确实会影响学生。例如，在管理过程中，班上的几个学生热衷于网络游戏，教师会采取很多严格的对策。但是这些学生有严重的反抗心理，他们不仅不会听还会更加沉迷游戏。因此，在这个过程中，教师应该改变他们传统方法，告诉他们游戏的危害，通过一些实用的案例分析，教育学生回头是岸。
（四）换位思考
如果班主任想照顾一个学生，他必须知道学生内心的想法和感受。如今，部分农村教师和家长在抚养学生时总是有自己的想法，而不是考虑他们学生的内心感受。事实上，学生在这一阶段也很叛逆。换位思考是开启师生精神世界的关键，也是班级管理的关键。教师应该了解自己学生的真实内心自我感受及精神思想。在和学生交流时，你应该用你自己的想法体验学生的想法，并交流你的感受。这样，学生就能感受到教师的理解和尊重，他们会有一种温暖的感觉，这让他们感到很亲切。
四、 沟通时的注意事项
农村初中班主任在管理班级的时候，应该运用科学的沟通方式，让学生能够轻松接受教师的意见想法，合理地运用一些沟通的技巧，选择合适的沟通场合和沟通时间，运用委婉的语气与学生沟通等。
（一）沟通时间的选择
班主任与学生沟通时应该选择合适的沟通时间，让学生不至于太过紧张，教师在沟通中应居于主动的地位。部分初中生对教师有畏惧心理，不愿意与教师有过多的交流，此时，教师应该注意观察学生的表情和动作，使学生尽量在轻松的氛围中沟通。
（二）沟通地点和环境的选择
在良好的环境下，学生和教师交流更有效，让他们消除紧张和懦弱，大胆地和教师交流。部分教师在课堂管理过程中有问题。他们在学生面前和另一个学生谈话。因此，学生不跟教师讲真话，因为他们关心自己的面子问题，这增加了交流的困难。例如，学生的成绩突然下滑，笔者想找出原因。当在课堂上和他谈话时，他总是摇摇晃晃，因为他害怕丢脸，害怕其他学生会听到他说的。笔者带他到办公室和他谈谈。学生告诉笔者问题的真相，说是因为他父亲病了，放学后不得不照顾他的父亲。得知真相后，笔者给了他更多的支持和帮助，学生的成绩很快又有所提高。 （三）教师在与学生沟通时应该注意语气
班主任在与学生交流时，应该尽量采用委婉的语气，不能一开始就对学生展开批评教育，应该先用和蔼的态度讲道理。建立一种平等的机制，防止学生产生畏惧的心理。
（四）与家长建立联系，保持沟通
在农村地区，家长的素质各不相同的，所以，班主任应该多多与学生的家长进行沟通，当学生的成绩出现了不稳定时，教师就可以和家长沟通分析原因，通过教师和家长的共同努力，让学生能够及时地改正问题，提高自己的成绩。
（五）利用网络加强沟通
随着互联网的不断发展，在线聊天工具越来越普及。农村班主任应该更有效地利用网上聊天工具，与学生建立有效的网上沟通。初中生热衷于当前的网络聊天和网络游戏。教师应该仔细观察和控制学生对互联网的依赖。负责上课的教师也可以使用网上聊天来改善与学生的交流，构建良好的师生关系。
五、 运用沟通艺术的策略
（一）以学生的角度看问题
由于班主任与学生之间存在一定的年龄差距，班主任与学生之间也存在一定的思想差距，学生的意见和想法没有得到教师的认同，在解决同一个问题时，学生与班主任之间也存在着思想差异。在这个过程中，课堂教师应该不断改变态度和理解，从学生的角度思考，在解决问题时思考学生的思想和想法，理解学生的思想和困难，从学生的角度看问题，有助于减少师生矛盾。
（二）以平等的方式对待学生
在管理过程中，班主任必须降低姿态，平等对待他的学生。这样，学生才可以与教师分享他们的想法，这样同时可以帮助教师和学生的交流和互动，培养学生养成积极的心理素质。通过从不同的角度和层次分析问题，而不仅仅是从一个角度分析问题，学生认识到没有人是完人，每个人都有自己的优缺点，学生对自己认知越来越清晰，容易形成健康的心理素质，为未来的学习和生活打下良好的基础。
（三）乐于倾听和表扬
初中是树立世界观、人生观和世界价值观的重要时机。学生意识形态逐渐成熟，教师对学生性格的培养影响很大。在这一阶段，必须加强与学生的交流，注意他们的思想和内心感受，并注意他们的心理健康问题。例如，一些初中生比长得其他人慢、身高比较矮，這对他们的正常学习有一些影响。班主任应加强学生之间的沟通。交流关注、表扬和鼓励学生的长处，减少学生的负面情绪，给学生生活和学习带来信心，从根本上改变学生的心态和思想观念。
（四）为学生做好榜样
如何管理学生不仅靠嘴说，教师还必须要以身作则。初中生的想法很敏感。班主任的行为和思想对学生有显著影响。在课堂教学和管理过程中，班主任应为学生树立良好的榜样。在加强他们的教学和管理技能的同时，他们应该始终加强他们的综合素质，在生活和教育上严格律己。只有教师具备良好的综合素质，学生才可以通过班主任的教育更进一步。班主任与学生沟通时，学生才能赞同和信服班主任的管理，班主任和学生之间的沟通才能够起到更加显著的效果。
六、 结语
教师在农村中学教学中，应充分尊重每一个学生的意愿，理解学生的想法，在出现问题时与家长沟通，一起监督学生，促进学生多方面的发展。在与学生交流时，必须应用有效的方法和策略，晓之以理，动之以情，利用自身的情感给学生留下美好的印象。
参考文献：
[1]毕义静.探究农村小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].读写算，2020（15）：45.
[2]宋兴臻.初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].新课程：中学，2019（12）：261.
[3]巨有福.初中班主任班级管理中家校沟通艺术之研究[J].新课程，2019（10）：255.
[4]徐雁波.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].文化创新比较研究，2018，2（6）：192 194.
[5]乔亚军.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术研究[J].当代家庭教育，2019（11）：11.
[6]杨金志.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
作者简介：
张志军，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市永登县民乐乡初级中学。