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摘要：要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会达到事半功倍的效果.要学好物理课，首先要懂得重视各学科的横向关联作用。不同的学习方法有不同的效果，不同的运用技巧适合不同的学科，各个学科之间相互关联。
关键词：学习方法物理学科学习能力理解能力
引言：
学习物理不仅需要强烈的学习抱负和学习热情，还需要科学的学习方法，使物理学更好。从物理学习活动的分析来看，物理学习方法不仅受课堂教学的限制，而且有其自身的特点。另一方面，根据物理学习的特点，总结了一些特殊的学习方法。学习物理大致有六个层次，即首先要先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。
一.记忆和积累
1.记忆：在高中物理的研究中，我们应该记住基本概念，规律和一些最基本的结论，即我们经常提到的所谓基础知识。学生经常忽略对这些基本概念的记忆，并认为学习物理学不必记住这些文字性的东西。结果在以后的总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使学习成绩好的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，由于你的知识性概念不准确，说不定哪次考试会错失不必要的分数。各个学科的基本要求是不同的，比如，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。这是学习物理学的最基本要求。
2.积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，我们需要不断从教科书和参考资料中收集大量有关物理学的信息，其中可能来自于某一道题，也可能来自于一幅插图，也可能是一小段的阅读材料等。在收集和排序过程中，有必要将不同的知识点分类，在排序过程中找出相同的点，找出不同的点以方便记忆。积累的过程是记忆与遗忘之间的斗争过程，但有必要通过重复记忆使知识更加全面和系统化。使公式，定理和规律更紧密地联系起来，这样才能实现积累的目的，而且不能像一个没有意识的机器一样。不加思考的机械记忆，结果只能使忘记的比记忆的更多。
二.“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习方法
“从薄到厚”和“从厚到薄”是多次提到的研究学习方法。“从薄到厚”是理解和理解你学到的物理知识，知道原因并知道原因的由来。学习不仅需要理解和記住定义，公式，法则等，还要考虑它们是如何产生的，它与先前的知识有什么关系？表达中省略了什么？关键在哪里？对知识是否新的认识？是否想到其他的解法等。经过仔细分析和考虑，就会为内容添加一些注解，补充一些解决方案或产生新的认识等。使“书越读越厚”。
但是，学习不能就此止步。还需要把学过的内容串起来，融会贯通，提炼出它的精神实质，抓住重点、线索和基本思想，组织整理成精炼的内容。这就是一个“由厚到薄”的过程。在这个过程中，它不是数量的减少，而是质量的提高，因此它具有更重要的作用。
“由薄到厚”和“由厚到薄”是一个螺旋上升的过程，它具有不同的层次和要求，学习中需要经过从低到高多次的运用，才能收到应有的效果。这学习方法体现着“分析”与“综合”，“发散”与“收敛”的辩证统一，就是说物理学习需要这两者统一起来。
三.教学方法的创新
思考始于疑问和惊奇。在课堂教学中，教师的思维活动的发展不能代替学生自己的思维活动。因此，教师应以学生为中心，从学生的实际水平和学生可以接受的活动开始设计课堂计划。以学生为中心精心设计课堂教学安排，以激发学生的好奇心和参与度。针对青少年的抽象思维能力相对比较差的现实，教师在自己的课堂上实行以“学生”为中心的多种活动方式，来帮助他们形成理论和概念，最终提高思维能力。
无论在什么学科的学习中，教师都无法取代学生克服学习困难。教师应该做的是多改进自身工作态度及教学方法，尽力为学生创造主动学习的条件。通过观察发现，在很多学科的学习中，学生实际上并没有真正思考过，没有真正明白自己不明白、不理解的地方到底在哪里？而且他们并没有真正把他们不理解或不明白的地方的老师交谈。他们只是处在“伪学习”状态中。因此，如果我们希望学生积极地表现出他们的真实问题，我们就必须首先创造一个轻松的学习环境，让学习者感到安全，并且知道错误不会被嘲笑和指责。通过这种方式，他们就会积极参与讨论、探究，才能全身心投入学习活动。
结语：
教学有法，教无定法。教师在教学过程中注重优化教学方案的策略，掌握活动过程中的操作环节，可以促进有效的教学，提高学生的思维能力。总之，八年级阶段注重培养强烈的学习兴趣，科学的思维方法和良好的学习习惯，这将对中学时期的物理学习，乃至今后的发展产生深远的影响，高中阶段是为大学学习做好准备，对学生的自学能力提出了更高的要求。上面提到的物理学习的基本过程--记忆，积累，综合和改进，是培养自学能力的过程。学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把高中物理学好。同学们若能在学习中积极实践，不断总结，就一定会取得令人瞩目的好成绩。
参考文献：
[1]张银鹏.探讨初中九年级物理学习与复习的方法[J].华夏教师，2018（25）：45-46.
[2]陈宗金.新课标下八年级物理情境教学的创设研究[D].广西师范学院，2014.
关键词：学习方法物理学科学习能力理解能力
引言：
学习物理不仅需要强烈的学习抱负和学习热情，还需要科学的学习方法，使物理学更好。从物理学习活动的分析来看，物理学习方法不仅受课堂教学的限制，而且有其自身的特点。另一方面，根据物理学习的特点，总结了一些特殊的学习方法。学习物理大致有六个层次，即首先要先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。
一.记忆和积累
1.记忆：在高中物理的研究中，我们应该记住基本概念，规律和一些最基本的结论，即我们经常提到的所谓基础知识。学生经常忽略对这些基本概念的记忆，并认为学习物理学不必记住这些文字性的东西。结果在以后的总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使学习成绩好的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，由于你的知识性概念不准确，说不定哪次考试会错失不必要的分数。各个学科的基本要求是不同的，比如，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。这是学习物理学的最基本要求。
2.积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，我们需要不断从教科书和参考资料中收集大量有关物理学的信息，其中可能来自于某一道题，也可能来自于一幅插图，也可能是一小段的阅读材料等。在收集和排序过程中，有必要将不同的知识点分类，在排序过程中找出相同的点，找出不同的点以方便记忆。积累的过程是记忆与遗忘之间的斗争过程，但有必要通过重复记忆使知识更加全面和系统化。使公式，定理和规律更紧密地联系起来，这样才能实现积累的目的，而且不能像一个没有意识的机器一样。不加思考的机械记忆，结果只能使忘记的比记忆的更多。
二.“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习方法
“从薄到厚”和“从厚到薄”是多次提到的研究学习方法。“从薄到厚”是理解和理解你学到的物理知识，知道原因并知道原因的由来。学习不仅需要理解和記住定义，公式，法则等，还要考虑它们是如何产生的，它与先前的知识有什么关系？表达中省略了什么？关键在哪里？对知识是否新的认识？是否想到其他的解法等。经过仔细分析和考虑，就会为内容添加一些注解，补充一些解决方案或产生新的认识等。使“书越读越厚”。
但是，学习不能就此止步。还需要把学过的内容串起来，融会贯通，提炼出它的精神实质，抓住重点、线索和基本思想，组织整理成精炼的内容。这就是一个“由厚到薄”的过程。在这个过程中，它不是数量的减少，而是质量的提高，因此它具有更重要的作用。
“由薄到厚”和“由厚到薄”是一个螺旋上升的过程，它具有不同的层次和要求，学习中需要经过从低到高多次的运用，才能收到应有的效果。这学习方法体现着“分析”与“综合”，“发散”与“收敛”的辩证统一，就是说物理学习需要这两者统一起来。
三.教学方法的创新
思考始于疑问和惊奇。在课堂教学中，教师的思维活动的发展不能代替学生自己的思维活动。因此，教师应以学生为中心，从学生的实际水平和学生可以接受的活动开始设计课堂计划。以学生为中心精心设计课堂教学安排，以激发学生的好奇心和参与度。针对青少年的抽象思维能力相对比较差的现实，教师在自己的课堂上实行以“学生”为中心的多种活动方式，来帮助他们形成理论和概念，最终提高思维能力。
无论在什么学科的学习中，教师都无法取代学生克服学习困难。教师应该做的是多改进自身工作态度及教学方法，尽力为学生创造主动学习的条件。通过观察发现，在很多学科的学习中，学生实际上并没有真正思考过，没有真正明白自己不明白、不理解的地方到底在哪里？而且他们并没有真正把他们不理解或不明白的地方的老师交谈。他们只是处在“伪学习”状态中。因此，如果我们希望学生积极地表现出他们的真实问题，我们就必须首先创造一个轻松的学习环境，让学习者感到安全，并且知道错误不会被嘲笑和指责。通过这种方式，他们就会积极参与讨论、探究，才能全身心投入学习活动。
结语：
教学有法，教无定法。教师在教学过程中注重优化教学方案的策略，掌握活动过程中的操作环节，可以促进有效的教学，提高学生的思维能力。总之，八年级阶段注重培养强烈的学习兴趣，科学的思维方法和良好的学习习惯，这将对中学时期的物理学习，乃至今后的发展产生深远的影响，高中阶段是为大学学习做好准备，对学生的自学能力提出了更高的要求。上面提到的物理学习的基本过程--记忆，积累，综合和改进，是培养自学能力的过程。学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把高中物理学好。同学们若能在学习中积极实践，不断总结，就一定会取得令人瞩目的好成绩。
参考文献：
[1]张银鹏.探讨初中九年级物理学习与复习的方法[J].华夏教师，2018（25）：45-46.
[2]陈宗金.新课标下八年级物理情境教学的创设研究[D].广西师范学院，2014.