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《诗》的主要功能是兴发、激励人的情志。儒家自孔子以来就非常重视诗教。孟子"长于《诗》《书》",不仅在论说过程中大量引用《诗》,且将诗教的根本精神运用到其"性善"的论证、启发、指点当中。通过生动的类比、比喻、形象的故事、人格的典范等方法,孟子努力激发人们对性善的确信和坚守,进而努力践行道德。在修辞方法上,《孟子》也发现大量运用了"赋""比""兴"的手法,增强了其雄辩性和感发力。孟子的诗教精神和方法在王阳明和梁漱溟那里都可以找到共鸣,对我们今天的儿童和青少年教育也同样具有启发意义。