在小学数学课堂教学中激发学生学习兴趣是非常重要的，老师要根据小学生的年龄特点和心理特点进行讲课方式的探索和研究，同时在教育教学中要培养小学生的创新能力和实践能力，并进行探索创造。学生对学习有兴趣，对学习才会充满无限的期待和热情。思维活动是最积极有效的，学生主动动脑思考能使学习取得事半功倍的效果。在充分发挥学生的主体地位、教师的主导作用的前提下，对激发小学生数学学习兴趣谈几点心得。
　　一、培养学生仔细观察生活的能力
　　通过观察实践可以增强小学生对新鲜事物的认知能力，便于课堂上抽象概念的理解。仔细观察生活中的事物可以激发小学生丰富的想象力，课堂上对新授课才能有正确的概括，老师有意识地安排学生去观察思考，逐步培养学生的观察能力，发展学生的想象力。既增加了数学的趣味性，又创造了良好的课堂气氛。观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是智力因素构成的重要部分。在小学数学教学中必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取知识，培养能力，发展智力的目的。
　　二、精心备课，做好教学设计
　　老师要有过硬的专业知识，善于发现教材中所隐含的深意，而不是仅仅停留在表面上做功夫。教师还应将拓展意识运用到数学课上。例如涉及到语文知识，可以多讲一些与其相关的，让学生们理解各学科之间的联系，并且融会贯通，从真正意义上产生对知识需求的渴望。
　　三、培养小学生实际动手操作能力
　　在学习数学的过程中，也要适当的让同学们自己动手操作，比如学习米、分米、厘米、毫米这几个长度单位时，老师要事先准备好直尺、米尺等教具，课上让学生依次自行测量身高、文具长度等，再通过多媒体课件展示多组图片进行直观教学，总之，在动手操作的过程中，可以引发同学们的创造性地思维。 在数学教学中教师要特别重视和发展学生的好奇心，让每一位学生养成爱想问题、问问题以及延伸问题的习惯，让所有的学生都知道自己有权利和能力去发现新问题，提出新见解。
　　四、采用直观教学法进行课堂教学
　　在教学中老师要时刻注意自己的仪表仪态，尤其是课堂教学用语一定要以身作则，课堂上教师要提高自己语言表达能力，用简明扼要的语言讲透新授课的数学概念。要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应该充分利用直观教学的各种手段。“直观”具有看得见，摸得着的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。由直观感知上升到抽象的理解。有了这个基础求一个数比另一个数多（少）多少的教学就根顺利了，体现了“直观”教学的优越性。
　　五、运用启发法和发现法进行课堂教学
　　一个优秀的教师会懂得针对不同的学生能力差异，采取不同适合学生的教学方式。面对同一道数学题，用什么样的语言表达让学生尽快地接受。如果起题意不懂，便可采用启发、举例的方法让学生接受，发现突破口，用通俗简易的手势或图形来化繁为简。这样可以增加学生的兴趣和对思维的积极性。使学生在掌握教師的方法下，通过发散性思维，使他们明白学习方法的重要性，从而产生爱动脑筋、思考问题的习惯。在做数学题时，学会根据题目中的具体条件，自觉灵活地运用数学方法，通过变换角度思考问题。
　　总之，在小学数学教学中，教师要特别注意多渠道、多角度培养学生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣。在教学中不能只重视激发兴趣，也不能只重视思维能力的培养，应该着眼于两者之间的内在联系。兴趣是思维发展的平台，思维是兴趣的基础，兴趣不是天生的，而是在思维潜意识中某些问题的探索而产生的结果。教学中一定要发挥小学生的主体地位，不要给孩子们压力，要让学生快乐的学习，自由的发展。让我们给学生一片广阔的天地，给他们一个自由发挥的空间，让他们乐学、好学、善学，让他们在兴趣中得到充分的发展！ 打好数学基础至关重要，老师在教学中既要传授数学知识，又要培养小学生的综合素质，让学生全面协调发展，为将来走向社会奠定良好的基础。（单位：内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗荞麦塔拉小学）