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摘 要:数控编程这门课程在我校的一体化教学过程中,由于学生缺乏学习的主动性和积极性。对一些编程指令只是死记硬背,在实践操作过程中,就显得照本宣科,没有把所学知识融合贯穿起来应用。对于课程中零件的编程加工,学生感到枯燥无味,调动不了学生动手操作的兴趣。所以,为了更好的开展教师在教学的过程,只有不断的改变教学方式,才能提高教师的教学质量和教学效率,才能充分激发学生对数控编程课的学习兴趣和积极性,结合我校教学一体化改革,本文以典型产品进行数控一体化教学方法的探究。
关键词:典型产品;一体化;教学方法;教学实施
在我校数控技术这门专业改革中,根据近几年教学情况,坚持提高质量、促进就业、服务发展的办学方向,通过“工学结合”的教学,使教学质量得到提高。本文试从一个典型的产品进行教学,进一步激发学生学习的主动性和兴趣,实施有效教学方法;促使学生对这门课的知识灵活掌握并应用到实际操作工程中,以达到更好的一体化教学效果。这种以典型产品进行教学的方法做以下阐述,如有不当之处请指正。
一、目前的教学现状及存在的主要问题
(一)存在的教学现状
在我校的数控编程与加工教学过程中,只是把课本上的编程技术及工艺方面进行讲授,学生通过在老师的指导下,只能简单的掌握基本技能,在实际操作的过程中,没有办法把掌握的技能进行综合应用,这样极大的阻碍了学生团队的协作能力。从而学生毕业后进入企业工作,感受到在学校所学的知识无法应用到实际生产中,产生了学校教学与企业脱节现象。
(二)存在的主要问题
我校的教材内容以单一的零件为例来进行一体化教学,这种教学模式,只能调动少数学生学习的积极性和主动性,没有团队意识。重复这样的教学方法,我观察到学生对于所加工的单一零件积极性不高,认为没有创新,觉得枯燥无味,动手操作的兴趣慢慢的在减弱,或者只有少数同学在动手操作,有大部分同学只是在看,从而导致课堂教学效果不是太理想,没能激发大部分学生对知识的渴望。
二、改变教学内容
及时对教学的任务进行完善和充实,重视对于教材内容的实用性,只有对所教学的内容进行不断的创新,学生才能够更好的对内容掌握。经过更新教学内容,教学内容以一个典型的产品为例来教学,每个人或者团队为一个任务,来完成老师布置的任务,每做完一个任务,学生可以把自己的典型产品当作工艺品留作纪念,从而调动团队协作意识,激发学生动手操作和学习的能力。
三、典型的产品
本文按照轴类、盘类零件综合到一起,组合成一个工艺品,就是把单一的知识点整合成一个较全面的知识点,按照典型任务,让学生完成这一课题,将所需的编程知识及加工工艺知识贯穿于整个教学中。在整个教学过程中,教师以引导为主,促使学生对于该典型任务的数控知识及产品加工工艺爱学习、乐于动手操作数控机床,从而提高了课堂教学质量。
(一)典型产品装配图(单手哑铃)
1.该产品所涵盖的知识点
(1)加工的类型有:梯形螺纹加工、盘盖类零件加工、细长轴零件加工。
(2)学习的编程指令:G71、G72、G73、G76。
(3)辅助操作:钻孔加工、滚花加工、平面铣削加工。
2.所涉及到的刀具种类
(1)90°车刀:用来车削工件的外圆。
(2)45°车刀:用来车削工件的外圆、端面和倒角。
(3)切断刀:用来切断工件或工件上切出的沟槽。
(4)镗孔刀:用来车削工件的内孔。
(5)成型车刀:用来车削阶台处的圆角,圆槽或车削特殊形状工件。
(6)梯形螺纹车刀:用来车削梯形螺纹。
(7)端面槽刀:用来车削端面沟槽。
(8)平面铣刀:用来铣削花瓣螺帽。
(二)盘盖类零件图
盘盖类零件知识点:以图一为例,该零件以内孔为主,先加工好内孔,加工一个辅助定位销做定位件,把定位销夹在三爪卡盘,然后将预先加工好的内孔与销钉装配,用螺丝固定好;根据零件图,加工外圆及端面。
数控编程指令:G71内外径粗车复合循环指令,G72端面粗加工循环指令,G73轮廓复合循环指令。
(三)单手手柄零件图
手柄零件知识点:该手柄是一个典型的细长轴,材质为45#钢,加工内容包含了滚花和梯形螺纹。手柄的加工工艺为:车削外圆—滚花—梯形螺纹。
1.外圆加工知识点
细长轴的加工方法采用G71内外径粗车复合循环指令加工,由于手柄是用一只手握紧,直径小,而且长,加工時刚性很差,故采用一夹一顶方法装夹加工。为减少径向切削力,防止变形,车刀应经常保持切削刃锋利。
2.滚花加工知识点
滚花时编程指令为G01直线插补指令加工,由于径向压力较大,而且伸出卡盘较长,故采用一夹一顶方法装夹加工;通过滚压,外圆表面产生塑型变形,表面会凸起;所以,滚花前,根据材质应将滚花的外圆车小(0.7-1.5)m(模数),加工时切削速度应低一点,一般为100-200r/min,进给量大一点,一般为0.3-0.5mm/r。
3.梯形螺纹加工知识点
梯形螺纹是螺纹的一种,本文以米制梯形螺纹为例,其牙型角为30°;牙型为等腰梯形,通常是用于一些机构的传动。本文的梯形螺纹我采用斜进法车削教学即G76螺纹复合循环指令,采用一夹一顶方法装夹;加工时,以高速切削的方法加工,故转速应高一点,一般为400-500r/min,刀具为合金刀具,应锋利一点。
四、结语
综上所述,在《数控编程与加工工艺》这门课中,怎样有效的上好一堂课,怎样让学生能够活学活用知识并应用到实践中,是一个专业教师不断积累经验、改进教学方法、对教学思路不断创新的一种重要途径。加强对于学生综合应用能力的培养,提高学生对数控技术的掌握,只有这样才能够培养出符合企业发展的数控技术人才。
参考文献:
[1]杨琳.数控车床加工工艺与编程.北京:中国劳动社会保障出版社,2005.
[2]陈宇,张卓娅.《典型零件加工技术》课程教学改革探索[J].课程教育研究,2014(04):229.
关键词:典型产品;一体化;教学方法;教学实施
在我校数控技术这门专业改革中,根据近几年教学情况,坚持提高质量、促进就业、服务发展的办学方向,通过“工学结合”的教学,使教学质量得到提高。本文试从一个典型的产品进行教学,进一步激发学生学习的主动性和兴趣,实施有效教学方法;促使学生对这门课的知识灵活掌握并应用到实际操作工程中,以达到更好的一体化教学效果。这种以典型产品进行教学的方法做以下阐述,如有不当之处请指正。
一、目前的教学现状及存在的主要问题
(一)存在的教学现状
在我校的数控编程与加工教学过程中,只是把课本上的编程技术及工艺方面进行讲授,学生通过在老师的指导下,只能简单的掌握基本技能,在实际操作的过程中,没有办法把掌握的技能进行综合应用,这样极大的阻碍了学生团队的协作能力。从而学生毕业后进入企业工作,感受到在学校所学的知识无法应用到实际生产中,产生了学校教学与企业脱节现象。
(二)存在的主要问题
我校的教材内容以单一的零件为例来进行一体化教学,这种教学模式,只能调动少数学生学习的积极性和主动性,没有团队意识。重复这样的教学方法,我观察到学生对于所加工的单一零件积极性不高,认为没有创新,觉得枯燥无味,动手操作的兴趣慢慢的在减弱,或者只有少数同学在动手操作,有大部分同学只是在看,从而导致课堂教学效果不是太理想,没能激发大部分学生对知识的渴望。
二、改变教学内容
及时对教学的任务进行完善和充实,重视对于教材内容的实用性,只有对所教学的内容进行不断的创新,学生才能够更好的对内容掌握。经过更新教学内容,教学内容以一个典型的产品为例来教学,每个人或者团队为一个任务,来完成老师布置的任务,每做完一个任务,学生可以把自己的典型产品当作工艺品留作纪念,从而调动团队协作意识,激发学生动手操作和学习的能力。
三、典型的产品
本文按照轴类、盘类零件综合到一起,组合成一个工艺品,就是把单一的知识点整合成一个较全面的知识点,按照典型任务,让学生完成这一课题,将所需的编程知识及加工工艺知识贯穿于整个教学中。在整个教学过程中,教师以引导为主,促使学生对于该典型任务的数控知识及产品加工工艺爱学习、乐于动手操作数控机床,从而提高了课堂教学质量。
(一)典型产品装配图(单手哑铃)
1.该产品所涵盖的知识点
(1)加工的类型有:梯形螺纹加工、盘盖类零件加工、细长轴零件加工。
(2)学习的编程指令:G71、G72、G73、G76。
(3)辅助操作:钻孔加工、滚花加工、平面铣削加工。
2.所涉及到的刀具种类
(1)90°车刀:用来车削工件的外圆。
(2)45°车刀:用来车削工件的外圆、端面和倒角。
(3)切断刀:用来切断工件或工件上切出的沟槽。
(4)镗孔刀:用来车削工件的内孔。
(5)成型车刀:用来车削阶台处的圆角,圆槽或车削特殊形状工件。
(6)梯形螺纹车刀:用来车削梯形螺纹。
(7)端面槽刀:用来车削端面沟槽。
(8)平面铣刀:用来铣削花瓣螺帽。
(二)盘盖类零件图
盘盖类零件知识点:以图一为例,该零件以内孔为主,先加工好内孔,加工一个辅助定位销做定位件,把定位销夹在三爪卡盘,然后将预先加工好的内孔与销钉装配,用螺丝固定好;根据零件图,加工外圆及端面。
数控编程指令:G71内外径粗车复合循环指令,G72端面粗加工循环指令,G73轮廓复合循环指令。
(三)单手手柄零件图
手柄零件知识点:该手柄是一个典型的细长轴,材质为45#钢,加工内容包含了滚花和梯形螺纹。手柄的加工工艺为:车削外圆—滚花—梯形螺纹。
1.外圆加工知识点
细长轴的加工方法采用G71内外径粗车复合循环指令加工,由于手柄是用一只手握紧,直径小,而且长,加工時刚性很差,故采用一夹一顶方法装夹加工。为减少径向切削力,防止变形,车刀应经常保持切削刃锋利。
2.滚花加工知识点
滚花时编程指令为G01直线插补指令加工,由于径向压力较大,而且伸出卡盘较长,故采用一夹一顶方法装夹加工;通过滚压,外圆表面产生塑型变形,表面会凸起;所以,滚花前,根据材质应将滚花的外圆车小(0.7-1.5)m(模数),加工时切削速度应低一点,一般为100-200r/min,进给量大一点,一般为0.3-0.5mm/r。
3.梯形螺纹加工知识点
梯形螺纹是螺纹的一种,本文以米制梯形螺纹为例,其牙型角为30°;牙型为等腰梯形,通常是用于一些机构的传动。本文的梯形螺纹我采用斜进法车削教学即G76螺纹复合循环指令,采用一夹一顶方法装夹;加工时,以高速切削的方法加工,故转速应高一点,一般为400-500r/min,刀具为合金刀具,应锋利一点。
四、结语
综上所述,在《数控编程与加工工艺》这门课中,怎样有效的上好一堂课,怎样让学生能够活学活用知识并应用到实践中,是一个专业教师不断积累经验、改进教学方法、对教学思路不断创新的一种重要途径。加强对于学生综合应用能力的培养,提高学生对数控技术的掌握,只有这样才能够培养出符合企业发展的数控技术人才。
参考文献:
[1]杨琳.数控车床加工工艺与编程.北京:中国劳动社会保障出版社,2005.
[2]陈宇,张卓娅.《典型零件加工技术》课程教学改革探索[J].课程教育研究,2014(04):229.