【摘 要】
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怎么认识网络资源?在网络环境下,怎样让获取的数学情境资源更有效?笔者做些探讨,以引起大家的思考和讨论.rn一、网络环境下的数学情境资源丰富多彩rn词典中说“情境”是情景
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怎么认识网络资源?在网络环境下,怎样让获取的数学情境资源更有效?笔者做些探讨,以引起大家的思考和讨论.rn一、网络环境下的数学情境资源丰富多彩rn词典中说“情境”是情景、境地的意思.数学情境,直观理解是数学里有情景,有问题,比如1+1=2,可以是一只鸡加一只鸡等于2只鸡,也可以是一只鸭加一只鸭等于2只鸭,或者是一只鸡加一只鸭等于2只家禽,或者情景里有数学、有问题,比如“大漠孤烟直,长河落日圆”,刻画了直线(长河)与圆(落日)的相离关系,平面(大漠)与直线(孤烟)的垂直关系.比较普遍的说法是,数学情境是一种激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息,是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件.
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