【摘 要】
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在数学师范生的培养过程中,《初等数学研究》课程的教学在有效性和师范性两个方面如何同时明确体现是一个非常重要的问题。在面临课时量偏少、学生学习积极性有待提高、缺乏
【基金项目】
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本文系惠州学院2014年高等教育教学改革项目“《初等数学研究》课程研究性教学的建构与实践”（项目编号：JG2014020）的部分成果.
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在数学师范生的培养过程中,《初等数学研究》课程的教学在有效性和师范性两个方面如何同时明确体现是一个非常重要的问题。在面临课时量偏少、学生学习积极性有待提高、缺乏对学习内容的直观感受等困境下,可以采取探究性的教学方式,通过创设学生感兴趣的问题情境、为学生提供“内部的帮助”、采取合作交流的学习方式、及时进行多元化评价等策略进行消解。
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