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阅读教学一直以来因效率低下而饱受批评，如何寻求突破？笔者认为途径有二：第一，运用预学单，准确掌握学情，以针对“学生已懂的，教师还在花大力气教；学生存在疑惑不明的地方，教学却轻轻而过”的低效现象；第二，基于预学组织有效的学习活动，构建“学为中心”的生本课堂，让学习真正地发生。
从学情出发,向阅读更深处漫溯
【摘 要】
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阅读教学一直以来因效率低下而饱受批评，如何寻求突破？笔者认为途径有二：第一，运用预学单，准确掌握学情，以针对“学生已懂的，教师还在花大力气教；学生存在疑惑不明的地方，教学却轻轻而
【机 构】
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诸暨市海亮小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2018年11期
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