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本文通过问卷调查研究9岁儿童数字阅读主观因素的表现,通过阅读测评成绩研究主观因素对数字阅读能力的影响。研究概括描述了儿童对数字阅读的主观态度、认知、行为习惯、背景等各方面的表现,并发现其阅读态度、阅读习惯、解决困难几项要素无助于阅读能力的提高。文章最后指出儿童数字阅读能力提升的路径。
儿童数字阅读主观因素对阅读能力的影响研究——基于448份问卷调查与阅读测评
【摘 要】
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本文通过问卷调查研究9岁儿童数字阅读主观因素的表现,通过阅读测评成绩研究主观因素对数字阅读能力的影响。研究概括描述了儿童对数字阅读的主观态度、认知、行为习惯、背景
【机 构】
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上海理工大学出版印刷与艺术设计学院,青岛市丹山小学
【出 处】
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东南传播
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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国家社科基金项目,课题名称:基于智能移动终端的9岁儿童阅读能力实证研究,项目编号:14BTQ011。
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