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长期以来，我国中小学基础教育虽然强调德智体美劳全面发展，但由于应试压力，实际上人格教育不被重视，严重缺乏对培养创造能力和健全个性的重视，轻视人的情绪、思维和情操的全面发展，忽视创造性思维训练以及独立自主、自信自强、自由自觉等个性心理品质的培养，忽视儿童的幸福感这种个体生命完整的生活质量的内在精神需求，忽视了儿童作为一个完整的人的培养。这种教育理念上的误区已引起教育界的普遍关注，