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摘要：当下的经济生产模式和过去有了很大的差别，对于财务人员的要求也有了变化，会计专业的人才培养要符合时代的需求。互动式教学可以更好教导出符合企业技术需要的会计人才。高职作为培养国家技术性人才的学校可以帮助学生更快了解企业的发展方向，因此教学改革是有需要的，本文将从教学现状、互动式教育的必要性和方法入手讨论。
关键词：高职教学;会计;互动式教学
新时代的经济方式大幅变化，处理数据的方式和要求在变化，因此会计专业也需要跟着进行教学改革以培养适合的会计人才。现如今会计专业的工作方式不断变化，根据互联网特性而转型的教学方式的变化都表明了高职的教学方式也需要根据时代和教学的需要而改变，高职在教学中要转变得更符合当下的教育方式，具有时代性，技术性和实践性的教学。
1.高职会计教学现状
我国的基础教育和高等教育不断发展，高中入学率也逐年上涨，人民对于知识和学历的渴望也是与日俱增的，因此学生的深造欲望也不断加重。很多高中生在高考过后即使落榜大学也会去选择在职业学校继续学习，而会计是我们日常工作中离不开的职业，因此每年报考会计的学生有很多。这些学生的学习欲望相较普通大学生来说也不会低，但是有很多学生确实存在基础薄弱，注意力集中能力差，自制力一般的问题，因此调动他们的学习积极性是一件很重要的事情。
但是很多高职学校在教学方面仍有许多不足之处需要改进，本文主要以四个方面来阐述问题。
第一是目前的教育方式较为僵化。
现在是多媒体时代，网课，线上直播授课都是更为有趣和实用的上课方式，但是学校依然多采用老师面授的情况，而且由于老师面对的往往都是很多学生，因此老师精力无法顾及大多数学生的状况，难以有效了解学生的掌握情况。况且在高职上课的学生往往已经有了自己的想法和兴趣，现在互联网的发达和短视频的普及使人们面对短暂的快速感官刺激敏感，枯燥陈旧的教学方式必然无法吸引学生。
第二是实践学习机会的缺失。
会计是一门对于实践经验要求很高的职业，而学生的实践机会很少，大多数是纸上谈兵，难以上手操作，因此即使理论知识丰富他们对于很多知识还是难以理解到位，只是在背书而已。大多数老师在授课时，由于技术难度大，即使想给学生做示范都只能在小部分的经典案例作以讲解。学生没有确实感到会计是一门什么样的职业，更加丧失兴趣。即使由企业和学校有合作项目，可以让学生在课程之外进行实习实践也会碍于学生的动手能力和时间限制只能旁观操作流程和注意事项，难以实际使用知识。
第三是教师经验不足。
目前的高职会计教师仍有很大一部分是高校毕业生毕业后直接入职，他们也没有实际做一名资深会计，进行实践操作，他们会面临和学生一样的纸上谈兵的问题。他们在理论工作有着突出的成就，但是高职目前主要的培养对象仍是以实践操作为主的技术向人才，所以在教师和学生的发展方向有冲突的情况下，不适合学生的实践发展。并且现如今技术迭代速度快，很多时实践性的技术在企业工作中会有更好的接触，但是职高的教师有很多掌握的还是多年前的课本知识，不适合现在的学生学习后的工作需求。
2.互动式教学的好处
第一点是教学生动，师生了解。互动式教学旨在教学过程中老师和学生互动起来，来让课堂变得有趣，增加趣味性，让学生更好理解知识，形成对知识的欲望。这种教学可以拉近老师和学生之间的距离，更平等的对话过程会更了解学生的需求，实现的不只是学识的增长，还会对学生的精神世界有所帮助，高职学生正在人生观念最终形成的关键时期，因此了解他们的想法并给予正面的影响十分重要。互动教学对于学生当下知识的理解是很方便察觉到的，因此这种教学也能及时反馈给老师，让老师明白什么地方是老师没有做到的。互动教学的课堂更为轻松愉快，不只是学生可以享受其中，老师也不用面对无人迎合的局面，对老师的教学成就感也很有帮助。
第二点是学生的学习积极性增加。因为是互动式教学，学生需要提前预习才能完成互动，这让学生对学习的内容更为清晰。同时，人都有在重要的人面前展示的欲望，学生会期待老师的肯定，因此回去后会额外学习一些相关知识，来表达自己。让学生学会自主学习是一件重要的事情，学习是一生的任务。
第三点是增加师生信任感。互动式教学会消减师生之间的隔膜，学生会更信任教师，这种信任会让学生在困难时寻求老师的帮助，因此对于学生来说一个信任的人在学习阶段是极大的助力。
3.互动式教学法在高职会计教学的应用
首先，对于会计专业来说，动手实践操作是重中之重。因此学校可以和企业合作进行实践实训，和一些企业合作，让学生面对真实的会计工作和任务。实践是最好的老师，学生通过课业实践可以明白原理，也反过来更快操作账本。和企业合作也方便学生明白知识的运用方式和企业不同岗位需要的不同人才要求，方便他们找到自己的努力方向。而企业也可以找到自己需要的员工，更方便企业的人才招揽选拔，同时可以处理一些不重要的数据，减少成本支出。
其次是找到资深的会计师作为老师。课本上的知识和实践使用的知识可能在当下有一部分已经变化，因此找到专业内的人员学习可以更新学校内的课业教程。让专业的会计师实际的教导他们应该如何操作是十分有效提高他们的专业素养。
4.总结
新时代的经济方式大幅变化，会计专业的人才培养要符合时代的需求，互动式教学可以更好教导出符合社会需要的会计人才，高职作为培养国家技术性人才的地方更需要以企业的需求为导向，因此教学改革是必要的。本文探讨了互动式教学的好处和方法，希望可供参考。
参考文献：
[1]罗洪儿，陈哲亮.高职会计实践教学中运用体验式教学模式的研究.[J]淮南职业技术学院学报.2021（97）：95-97.
[2]马彦荣.浅谈互动式教学在高中数学课堂中的应用.[J]学周刊.2020（11）：109-110.
[3]王琛，杨念.高等教育互动式教学法的发展与教学实践——以“国际商法”课程改革為例.[J] 河北农业大学学报2021（1）：123-128.
关键词：高职教学;会计;互动式教学
新时代的经济方式大幅变化，处理数据的方式和要求在变化，因此会计专业也需要跟着进行教学改革以培养适合的会计人才。现如今会计专业的工作方式不断变化，根据互联网特性而转型的教学方式的变化都表明了高职的教学方式也需要根据时代和教学的需要而改变，高职在教学中要转变得更符合当下的教育方式，具有时代性，技术性和实践性的教学。
1.高职会计教学现状
我国的基础教育和高等教育不断发展，高中入学率也逐年上涨，人民对于知识和学历的渴望也是与日俱增的，因此学生的深造欲望也不断加重。很多高中生在高考过后即使落榜大学也会去选择在职业学校继续学习，而会计是我们日常工作中离不开的职业，因此每年报考会计的学生有很多。这些学生的学习欲望相较普通大学生来说也不会低，但是有很多学生确实存在基础薄弱，注意力集中能力差，自制力一般的问题，因此调动他们的学习积极性是一件很重要的事情。
但是很多高职学校在教学方面仍有许多不足之处需要改进，本文主要以四个方面来阐述问题。
第一是目前的教育方式较为僵化。
现在是多媒体时代，网课，线上直播授课都是更为有趣和实用的上课方式，但是学校依然多采用老师面授的情况，而且由于老师面对的往往都是很多学生，因此老师精力无法顾及大多数学生的状况，难以有效了解学生的掌握情况。况且在高职上课的学生往往已经有了自己的想法和兴趣，现在互联网的发达和短视频的普及使人们面对短暂的快速感官刺激敏感，枯燥陈旧的教学方式必然无法吸引学生。
第二是实践学习机会的缺失。
会计是一门对于实践经验要求很高的职业，而学生的实践机会很少，大多数是纸上谈兵，难以上手操作，因此即使理论知识丰富他们对于很多知识还是难以理解到位，只是在背书而已。大多数老师在授课时，由于技术难度大，即使想给学生做示范都只能在小部分的经典案例作以讲解。学生没有确实感到会计是一门什么样的职业，更加丧失兴趣。即使由企业和学校有合作项目，可以让学生在课程之外进行实习实践也会碍于学生的动手能力和时间限制只能旁观操作流程和注意事项，难以实际使用知识。
第三是教师经验不足。
目前的高职会计教师仍有很大一部分是高校毕业生毕业后直接入职，他们也没有实际做一名资深会计，进行实践操作，他们会面临和学生一样的纸上谈兵的问题。他们在理论工作有着突出的成就，但是高职目前主要的培养对象仍是以实践操作为主的技术向人才，所以在教师和学生的发展方向有冲突的情况下，不适合学生的实践发展。并且现如今技术迭代速度快，很多时实践性的技术在企业工作中会有更好的接触，但是职高的教师有很多掌握的还是多年前的课本知识，不适合现在的学生学习后的工作需求。
2.互动式教学的好处
第一点是教学生动，师生了解。互动式教学旨在教学过程中老师和学生互动起来，来让课堂变得有趣，增加趣味性，让学生更好理解知识，形成对知识的欲望。这种教学可以拉近老师和学生之间的距离，更平等的对话过程会更了解学生的需求，实现的不只是学识的增长，还会对学生的精神世界有所帮助，高职学生正在人生观念最终形成的关键时期，因此了解他们的想法并给予正面的影响十分重要。互动教学对于学生当下知识的理解是很方便察觉到的，因此这种教学也能及时反馈给老师，让老师明白什么地方是老师没有做到的。互动教学的课堂更为轻松愉快，不只是学生可以享受其中，老师也不用面对无人迎合的局面，对老师的教学成就感也很有帮助。
第二点是学生的学习积极性增加。因为是互动式教学，学生需要提前预习才能完成互动，这让学生对学习的内容更为清晰。同时，人都有在重要的人面前展示的欲望，学生会期待老师的肯定，因此回去后会额外学习一些相关知识，来表达自己。让学生学会自主学习是一件重要的事情，学习是一生的任务。
第三点是增加师生信任感。互动式教学会消减师生之间的隔膜，学生会更信任教师，这种信任会让学生在困难时寻求老师的帮助，因此对于学生来说一个信任的人在学习阶段是极大的助力。
3.互动式教学法在高职会计教学的应用
首先，对于会计专业来说，动手实践操作是重中之重。因此学校可以和企业合作进行实践实训，和一些企业合作，让学生面对真实的会计工作和任务。实践是最好的老师，学生通过课业实践可以明白原理，也反过来更快操作账本。和企业合作也方便学生明白知识的运用方式和企业不同岗位需要的不同人才要求，方便他们找到自己的努力方向。而企业也可以找到自己需要的员工，更方便企业的人才招揽选拔，同时可以处理一些不重要的数据，减少成本支出。
其次是找到资深的会计师作为老师。课本上的知识和实践使用的知识可能在当下有一部分已经变化，因此找到专业内的人员学习可以更新学校内的课业教程。让专业的会计师实际的教导他们应该如何操作是十分有效提高他们的专业素养。
4.总结
新时代的经济方式大幅变化，会计专业的人才培养要符合时代的需求，互动式教学可以更好教导出符合社会需要的会计人才，高职作为培养国家技术性人才的地方更需要以企业的需求为导向，因此教学改革是必要的。本文探讨了互动式教学的好处和方法，希望可供参考。
参考文献：
[1]罗洪儿，陈哲亮.高职会计实践教学中运用体验式教学模式的研究.[J]淮南职业技术学院学报.2021（97）：95-97.
[2]马彦荣.浅谈互动式教学在高中数学课堂中的应用.[J]学周刊.2020（11）：109-110.
[3]王琛，杨念.高等教育互动式教学法的发展与教学实践——以“国际商法”课程改革為例.[J] 河北农业大学学报2021（1）：123-128.