寻生活之源,造自然之化——小学美术校本课程的开发及实践运用

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一、课程构想1.对课程性质的定位.(1)人文性.美术校本课程作为美术课程的一个分支,同样具有极高的人文价值.我校位于苏南的吴江,水绕香泽,蝶舞莺歌,曾倾倒了多少文人墨客;岸绕村城,波回野渡,其秀水沃土孕育了多少杰出人物,荟萃了多少人文情趣.美术校本课程用艺术的感人形式、丰厚的人文内涵,叩击学生的心扉,贴近学生的生活,完美学生的人格.(2)地方性.美术校本课程是一门地方性的课程.它就是本着充分利用当地得天独厚的文化艺术资源,传承地方文明,收集、整理、挖掘地方民间美术表现形式而设置的.
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