大量广泛的阅读是语言学习的制胜之道。培养阅读能力是初中阶段英语教学的重点，其目的就在于培养和提高学生的英语阅读速度和理解能力。通过阅读，学生可以广泛地接触到各种知识，开阔眼界，增长才干，在掌握大量词汇、句型的基础上提高学习英语、运用英语的兴趣。那么，教师如何在教学中培养学生的阅读能力呢？
　　一、激发兴趣，增强自信
　　兴趣是最好的老师，是学习的内在力量。新课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”放在首位。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可以说，没有兴趣，就没有求知。在英语教学中，除了以课文为材料来提高阅读能力，教师还应帮助学生精心选择课外阅读材料，如名人逸事、历史故事、民间故事、幽默小品、科普文章等思想性强、趣味性强的阅读材料。教师应循序渐进，让学生先从较短的文章开始读，逐渐过渡到较长的文章;从内容简单的文章开始读，逐渐过渡到内容复杂的文章。
　　二、扩大词汇量，促进阅读
　　词汇是语言的要素之一，也是阅读理解的基石。学生在阅读时所遇到的首要问题是词语障碍，一旦见了生词，就不知如何是好。因此，我常告诉学生文中第一个大写字母的单词多数是人名和地名，出现在句首的大多是人名，出现在句首或句中大多是地名，不必翻译。这样就为学生减少了心理压力。同时，可以教学生构词知识来帮助学生扩大词汇量，还可以教学生联系上下文来理解词语，这样更容易记住生词。
　　三、精心设计，培养习惯
　　对于入门阶段的学生来说，传统的英语阅读教学是比较枯燥乏味的，教师应改革过去的阅读教学模式，积极探索新的方法，精心开展阅读教学。例如，可以引导学生根据题目或插图对阅读内容进行预测，或是根据阅读内容加上合适的题目，从而激发学生进一步阅读课文的兴趣。有时，教师还可以鼓励学生将阅读内容改编成对话后进行表演。学生通过编对话、表演，再去朗读文章，就更有助于对材料的理解。在这样一个学习过程中，学生的英语阅读能力得到了锻炼，思维能力、分析能力和创新能力也得到了提高。
　　四、多措并举，提高能力
　　阅读能力的培养和提高不是一朝一夕能够达到的，而是需要经过长期的努力，一步一步去提高的。初中阶段只要求学生读懂一些简易的读物，难度不大，但作为初始阶段，方法的掌握、习惯的养成却是非常重要的，教师必须教给学生一定的阅读方法。
　　总之，“冰凍三尺，非一日之寒”，培养学生的阅读能力，是一个循序渐进的过程，切忌操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。教师应训练学生从读字母、读单词、读句子入手，逐渐过渡到读故事、读短文;从拼读、认读到朗读、阅读，循序渐进，并与听、说有机结合，逐步提高学生的阅读能力，从而进一步提高他们综合运用语言的能力。
　　（责 编 帕 拉）