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【摘要】利用现代教育技术辅助教学，是新课改积极倡导的一种有效教学手段，能最大限度调动学生学习的积极性。因此，在初中数学教学中运用现代教育技术手段教学，可有效地提高教学效率。
【关键词】初中数学；现代教育技术；应用
现代教育技术以其自身具有的直观性、立体化等优势逐渐受到教师与学生的青睐，已越来越广泛地应用到教学中，成为课堂教学重要的组成部分。对实施素质教育、提高教学质量有很大的推动作用。现就现代教育技术在初中数学教学中的应用进行以下探讨。
一、现代教育技术在数学教学中的作用与优势
1、提高学生的兴趣
在教学中，教师可以把教材上陈述性的知识用多媒体课件展示出来，使文字、图形、动画及声音有机地结合在一起，并通过平移、旋转、翻折、拼凑等方式展示物体不同的侧面，使其有趣、生动，变静态为动态，使学生更容易理解。如在教学生看立体图形的三视图时，很多学生都看不懂，据此我制作了显示立体图形幻灯片，并通过简单的动画直观地显示出立方体的三视图，这样学生就会比较容易掌握，激发了学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。
2、培养学生创造性思维
在数学课堂上，形、色、声、像兼备的多媒体教学深深地吸引着学生的注意力，学生可以更直观地进行观察、思考与尝试，对数学对象进行多次变化、论证，深入理解数学知识的内涵，更加明确逻辑关系，激发创新的灵感。
3、提高学生的空间想象能力
数学教学其中的一条目标是培养学生的空间相像能力，如果只是通过讲述很难实现这一目标，而多媒体技术能展示给学生具体形象的空间，使学生从中感受形象与抽象的关系。如在几何教学中，教师可以把学生难以理解的几何图形的变化、运动过程用课件的形式模拟演示出来，使抽象的知识直观化、具体化，提高了学生的空间相像能力。
二、现代教育技术在初中数学教学中的具体应用
1、辅助备课
教师在备课时，可以上网搜索国内外的最新数学教学信息及多媒体教材，还可以下载合适的教学软件，借鉴有用的东西充实教学内容。解决教学资料不充分、不全面的难题。教师还可以提前把教学内容做成课件，在课件中写出教案。
2、创设生动的学习情境
在教学中，可以随时应用现代教育技术创设良好的课堂认知情境，呈现相关的丰富、形象的材料，变枯燥为生动，激发学生的学习兴趣与探索数学王国的好奇心。如学习“多边形的内角和”时，教师可以由浅入深，先从三角形的内角和入手，掌握了三角形的内角和再讲解四边形的内角和，在求四边形的内角和时就要用到计算机进行图形演示：从四边形的任意一个顶点划对角线把四边形分成两个三角形，即四边形的内角和就可以转化为两个三角形的内角和的和，这时提出问题让学生自己思考五边形内角和的算法。这样学生就可以利用刚刚学过的知识把五边形分成一个三角形、一个四边形，五边形内角和就是三角形内角和加上四边形内角和的和，再激发学生进一步的思考六边形、七边形的求法，整个过程为n边形的内角和公式的证明提供了理论依据。
3、注重突破教学难点
教学难点是每一节课都存在的，突破了难点学生才会顺利地学习下一步的数学知识，运用多媒体课件可以有效突破教学难点，使难点分解为视频、声音、图像或图形，化无声为有声，无形为有形，让学生直观、形象地感知、理解难点，进而突破难点。这个过程还发展了学生的形象思维能力与抽象思维能力，培养了学生的空间观念以及实际应用数学的能力。例如这样一道题：在梯形ABCD中，AD∥BC，AB＝DC，设梯形的周长为12cm，高AH为Xcm，中位线EF的长为Ycm，用解析式表达出梯形的中位线长Y与高X的函数关系，并求出自变量X的取值范围。
学生在解决这类平面几何中几何量之间的函数关系问题时，一直存在着困难。没有引入多媒体教学手段以前，教师无法准确地表示出随着AH的变化出现的各个图形，学生理解起来也就很困难，自变量X的取值范围得不到解答。据此我用多媒体软件Authorware与几何画板制作了相关的课件，使Y与X的关系动起来，增强了教学的直观性。
4、模拟某些数学实验
采用实验观察进行探究性活动是行之有效的，但数学实验只是抽象的符号和模型，不像理化生的实验有实实在在的物体，运用多媒体课件可以变抽象为直观，效果很好。如在讲解二次函数“y=ax2 bx c”的图像与性质时，我充分利用多媒体课件让学生进行实验，学生从y=ax2 bx c的图像变化中，很容易就掌握了函数问题。这时学生会看到：a在变化时，抛物线开口方向在变化；b在变化时，对称轴在y轴的左右移动；c在变化时，y轴上的截距在发生变化。整个过程，学生都积极参与实验，踊跃发言，对变量a、b、c有了正确的认识与理解。
5、重视反馈矫正
反馈矫正在教学中是重要的环节。利用计算机交互性强的特点，对学生有针对性地进行知识训练与单元检测，对结果的正确与否进行即时判断，及时矫正不正确的思维过程。利用计算机教师还可以编制试卷，对试卷进行删改或排序，有效控制题目的难易程度。利用计算机教师还可以分析试卷和学生的考试成绩，了解每一个学生的学习状况，以便及时采取有效措施，弥补不足，强化优势。
6、辅助总结复习
子曰：温故而知新。经常温习学过的知识，对每个阶段学习的内容进行比较、归纳、总结可以有效提高教学效果。如对全等三角形、相似三角形进行识别比较的内容，如果重做数学实验即浪费时间，又无新鲜感，这时应用多媒体动态再现实验的过程及有关文字图像，能唤起学生的记憶，使学生知识系统化，同时还锻炼了学生的思维能力。传统复习课只是教师重复讲述，重复板书，会耽误很多课堂时间，扰乱学生的思路，效果不佳。如果利用课件再现知识结构，复习时边讲边出示，及时辅助学生归纳、总结，在大脑中形成知识框架，不断使知识系统化、结构化。
总之，现代教育技术广泛运用于教学过程中，使课堂教学活动更能体现实施素质教育的主体性、全面性、发展性、开放性等特点，实现了培养适应社会发展需要的特长型、创新型及竞争型人才的目的。
参考文献
[1]林新军.浅议现代教育技术在数学教学中的作用[J].浙江现代教育技术，2006，(03)
[2]王正荥.运用现代教育技术提高数学课堂效益[J].雅安职业技术学院学报，2007，(02)
【关键词】初中数学；现代教育技术；应用
现代教育技术以其自身具有的直观性、立体化等优势逐渐受到教师与学生的青睐，已越来越广泛地应用到教学中，成为课堂教学重要的组成部分。对实施素质教育、提高教学质量有很大的推动作用。现就现代教育技术在初中数学教学中的应用进行以下探讨。
一、现代教育技术在数学教学中的作用与优势
1、提高学生的兴趣
在教学中，教师可以把教材上陈述性的知识用多媒体课件展示出来，使文字、图形、动画及声音有机地结合在一起，并通过平移、旋转、翻折、拼凑等方式展示物体不同的侧面，使其有趣、生动，变静态为动态，使学生更容易理解。如在教学生看立体图形的三视图时，很多学生都看不懂，据此我制作了显示立体图形幻灯片，并通过简单的动画直观地显示出立方体的三视图，这样学生就会比较容易掌握，激发了学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。
2、培养学生创造性思维
在数学课堂上，形、色、声、像兼备的多媒体教学深深地吸引着学生的注意力，学生可以更直观地进行观察、思考与尝试，对数学对象进行多次变化、论证，深入理解数学知识的内涵，更加明确逻辑关系，激发创新的灵感。
3、提高学生的空间想象能力
数学教学其中的一条目标是培养学生的空间相像能力，如果只是通过讲述很难实现这一目标，而多媒体技术能展示给学生具体形象的空间，使学生从中感受形象与抽象的关系。如在几何教学中，教师可以把学生难以理解的几何图形的变化、运动过程用课件的形式模拟演示出来，使抽象的知识直观化、具体化，提高了学生的空间相像能力。
二、现代教育技术在初中数学教学中的具体应用
1、辅助备课
教师在备课时，可以上网搜索国内外的最新数学教学信息及多媒体教材，还可以下载合适的教学软件，借鉴有用的东西充实教学内容。解决教学资料不充分、不全面的难题。教师还可以提前把教学内容做成课件，在课件中写出教案。
2、创设生动的学习情境
在教学中，可以随时应用现代教育技术创设良好的课堂认知情境，呈现相关的丰富、形象的材料，变枯燥为生动，激发学生的学习兴趣与探索数学王国的好奇心。如学习“多边形的内角和”时，教师可以由浅入深，先从三角形的内角和入手，掌握了三角形的内角和再讲解四边形的内角和，在求四边形的内角和时就要用到计算机进行图形演示：从四边形的任意一个顶点划对角线把四边形分成两个三角形，即四边形的内角和就可以转化为两个三角形的内角和的和，这时提出问题让学生自己思考五边形内角和的算法。这样学生就可以利用刚刚学过的知识把五边形分成一个三角形、一个四边形，五边形内角和就是三角形内角和加上四边形内角和的和，再激发学生进一步的思考六边形、七边形的求法，整个过程为n边形的内角和公式的证明提供了理论依据。
3、注重突破教学难点
教学难点是每一节课都存在的，突破了难点学生才会顺利地学习下一步的数学知识，运用多媒体课件可以有效突破教学难点，使难点分解为视频、声音、图像或图形，化无声为有声，无形为有形，让学生直观、形象地感知、理解难点，进而突破难点。这个过程还发展了学生的形象思维能力与抽象思维能力，培养了学生的空间观念以及实际应用数学的能力。例如这样一道题：在梯形ABCD中，AD∥BC，AB＝DC，设梯形的周长为12cm，高AH为Xcm，中位线EF的长为Ycm，用解析式表达出梯形的中位线长Y与高X的函数关系，并求出自变量X的取值范围。
学生在解决这类平面几何中几何量之间的函数关系问题时，一直存在着困难。没有引入多媒体教学手段以前，教师无法准确地表示出随着AH的变化出现的各个图形，学生理解起来也就很困难，自变量X的取值范围得不到解答。据此我用多媒体软件Authorware与几何画板制作了相关的课件，使Y与X的关系动起来，增强了教学的直观性。
4、模拟某些数学实验
采用实验观察进行探究性活动是行之有效的，但数学实验只是抽象的符号和模型，不像理化生的实验有实实在在的物体，运用多媒体课件可以变抽象为直观，效果很好。如在讲解二次函数“y=ax2 bx c”的图像与性质时，我充分利用多媒体课件让学生进行实验，学生从y=ax2 bx c的图像变化中，很容易就掌握了函数问题。这时学生会看到：a在变化时，抛物线开口方向在变化；b在变化时，对称轴在y轴的左右移动；c在变化时，y轴上的截距在发生变化。整个过程，学生都积极参与实验，踊跃发言，对变量a、b、c有了正确的认识与理解。
5、重视反馈矫正
反馈矫正在教学中是重要的环节。利用计算机交互性强的特点，对学生有针对性地进行知识训练与单元检测，对结果的正确与否进行即时判断，及时矫正不正确的思维过程。利用计算机教师还可以编制试卷，对试卷进行删改或排序，有效控制题目的难易程度。利用计算机教师还可以分析试卷和学生的考试成绩，了解每一个学生的学习状况，以便及时采取有效措施，弥补不足，强化优势。
6、辅助总结复习
子曰：温故而知新。经常温习学过的知识，对每个阶段学习的内容进行比较、归纳、总结可以有效提高教学效果。如对全等三角形、相似三角形进行识别比较的内容，如果重做数学实验即浪费时间，又无新鲜感，这时应用多媒体动态再现实验的过程及有关文字图像，能唤起学生的记憶，使学生知识系统化，同时还锻炼了学生的思维能力。传统复习课只是教师重复讲述，重复板书，会耽误很多课堂时间，扰乱学生的思路，效果不佳。如果利用课件再现知识结构，复习时边讲边出示，及时辅助学生归纳、总结，在大脑中形成知识框架，不断使知识系统化、结构化。
总之，现代教育技术广泛运用于教学过程中，使课堂教学活动更能体现实施素质教育的主体性、全面性、发展性、开放性等特点，实现了培养适应社会发展需要的特长型、创新型及竞争型人才的目的。
参考文献
[1]林新军.浅议现代教育技术在数学教学中的作用[J].浙江现代教育技术，2006，(03)
[2]王正荥.运用现代教育技术提高数学课堂效益[J].雅安职业技术学院学报，2007，(02)