【摘 要】
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摘 要：过去职业教育受传统教育的影响，评价方法单调，评价主体单一，学生学习积极性不高。而职业教育最重要的目的是和行业接轨，在制定评价体系时应根据行业规范和标准及国家职业资格体系来制定，并把课程划分成若干个子项目，要求学生按规范和标准完成每个项目并进行评价。评价方式改革能使学生在这个框架内尽量发挥学生学习的能动性，提高学生自主学习和再学习能力。 关键词：项目课程；子项目；过程性评价；终极性评价
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摘 要：过去职业教育受传统教育的影响，评价方法单调，评价主体单一，学生学习积极性不高。而职业教育最重要的目的是和行业接轨，在制定评价体系时应根据行业规范和标准及国家职业资格体系来制定，并把课程划分成若干个子项目，要求学生按规范和标准完成每个项目并进行评价。评价方式改革能使学生在这个框架内尽量发挥学生学习的能动性，提高学生自主学习和再学习能力。
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