【摘 要】
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融合教育是继“回归主流”教育理念后的全新特殊教育理论,是指让身心障碍儿童和普通儿童一起学习和生活,它强调为身心障碍儿童提供一种正常的教育环境,而非隔离的环境.rn随着家长的教育意识和孩子受教育权利意识的增强,越来越多的特殊儿童走进普通幼儿园;而孤独症是广泛性发育障碍中最常见、最具代表性的疾病,其主要表现为社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等特点.这类儿童进入幼儿园是否会适应幼儿园的生活?在集体生活中他们的交往、交流是否能得到改善?针对以上问题,笔者对孤独症幼儿在园的表现进行观察并分析原因,进而
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融合教育是继“回归主流”教育理念后的全新特殊教育理论,是指让身心障碍儿童和普通儿童一起学习和生活,它强调为身心障碍儿童提供一种正常的教育环境,而非隔离的环境.rn随着家长的教育意识和孩子受教育权利意识的增强,越来越多的特殊儿童走进普通幼儿园;而孤独症是广泛性发育障碍中最常见、最具代表性的疾病,其主要表现为社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等特点.这类儿童进入幼儿园是否会适应幼儿园的生活?在集体生活中他们的交往、交流是否能得到改善?针对以上问题,笔者对孤独症幼儿在园的表现进行观察并分析原因,进而采取科学合理的干预措施.
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小朋友们一定会疑惑,什么是渭华起义?——“渭华”指的就是我们陕西省渭南市、华县两个地方,“起义”就是中国共产党带领劳苦大众用武装斗争来反抗国民党的反动统治.rn在这场壮烈的起义中,涌现出许许多多的英雄,其中,共产党员东日曙被凶神恶煞的国民党衙役抓走后发生了这样的故事……rn东日曙是谁呢?他是北京大学毕业的高材生,也是渭华起义期间加入中国共产党的一名中共党员!面对恶霸欺压当地百姓的时候,他带领老百姓一起做斗争,所以当时的国民党反动政府想方设法地想要抓捕、迫害东日曙先生.
我们的孩子是幸运的一代,成长在祖国繁荣富强的新世纪,享受着富足美好的生活.但我们不能忘记,今天的幸福生活是无数革命先烈用他们的生命和鲜血换来的.rn因孩子们年纪小,他们很难理解革命先烈的故事,所以幼儿园举行了“红色情怀的感动——给孩子们讲党的历史”主题活动.rn我们生在渭南,这里曾经是革命的热土——在这里打响了西北地区武装反抗国民党反动统治的第一枪——“渭华起义”,虽然起义最终失败了,但它却似星星之火,点燃了中国共产党领导人民坚持武装斗争、最终获得彻底解放的曙光,开创了在西北地区进行土地革命的正确道路……
退热药致发热rn有些药物在服用后会导致人体发热.服用退热药也会致人发烧,却鲜为人知.通常情况下,它会发生在第二次或者长期服用某种退热药之后,发热的特点是服药后体温升高,如果继续服药热度持续不退,停药则自动退热.像安乃近、复方安基比林等退热药,都可引起发热的症状.
肺炎是临床上发病率很高的疾病,大都是南于各种病原菌感染引起的,表现为咳嗽、咳痰、发热、胸疼等等,需要针对病原菌抗感染治疗.引起肺炎的病原菌大部分是细菌,常见的有肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌、流感嗜血杆菌、铜绿假单胞菌、肺炎克雷伯杆菌等.非典型病原菌有支原体、衣原体、军团菌等.病毒性肺炎常见于流感病毒、腺病毒、呼吸道合胞病毒等.少数肺炎是由念珠菌、曲霉菌、隐球菌等真菌感染引起的.只有找准病因才能更好的进行治疗,今天在这里我们介绍一种肺炎支原体.
著名京剧表演艺术家、国画家、金石家、全国健康老人宋宝罗认为,“淡泊以明志”是人生的最高境界,“淡不是平淡,是绚烂至极也”.rn淡,是人生最深的滋味,是一种至美的精神境界.心似莲开,清风自来;高山无语,深水无波;洗尽铅华,唯留我心.绚烂至极才归于平淡.rn数学家朱熹平,主攻庞加莱猜想.有人问他:“为什么你能取得成功?成功的条件和原因是什么呢?”“我也不知道.”朱熹平说,“我慢慢悠悠慢慢悠悠地做着,一点也不急,忽然,就解开了.”话虽轻巧,却蕴含淡然.
1 现代家庭生活方式对幼儿健康的影响rn1.现代家庭生活方式对幼儿身体的影响rn福禄贝尔曾经说过:“家长给幼儿创造了生活的第一个环境,父母的生活方式以及对幼儿教育态度会直接影响幼儿身体健康.”由此可见,现代家庭生活方式对幼儿健康有着重要的影响.生活中,有些孩子挑食,不吃动物内脏、肥肉,甚至连肉都不吃,更不喜欢吃蔬菜,如果家长不注意及时调整食物结构,不仅影响幼儿生长发育,而且会使幼儿抵抗力也降低,容易得病.另外,中国人的饮食重油、重料、多煎炸,为儿童制作的食物在色、香、味上用足了心思,在饮食习惯方面更倾向于
1938年8月中旬,朱德由前线回延安,途经七贤庄的时候,同志们看到他身上穿着一身补了又补的单薄军衣,心里过意不去.“八办”处长伍云甫就提出要给他做一身新的军衣,朱老总却说:“前方战士整天和日本鬼子打仗,吃饭睡觉都顾不上,我的衣服破一点又算啥呢?”
出生在新时代的孩子们对中国共产党早期革命年代有一定的距离感——尽管我们生活在渭南,可当我给孩子们说起“渭华起义”时,孩子们却感觉到很陌生……那么,如何在幼儿园开展红色教育?rn我们通过一系列活动让孩子们重温革命历史,缅怀先烈,将红色精神植入幼儿心中.为此,我找了很多有关“渭华起义”的故事素材,并制作成图文结合的故事文集投放在阅读区,让幼儿自行阅读;利用声情并茂的讲述,让幼儿了解英雄们的故事、理解中国共产党为什么要发动渭华武装起义;利用家长资源,开设“红色大讲堂”,由家长们定期来给幼儿讲课.
孩子的成长道路不可能是一帆风顺的,而其个性心理品质的优劣将直接影响到他们未来的生活、学习和工作,因此我们要注意培养孩子良好的个性品质.一个拥有积极健康、阳光向上心理品质的幼儿会表现出高尚的品德、坚定的意志,以及生活中自尊、自立、自信、自律等健康人格特征,这些品质对幼儿以后的成长都非常重要.
教育家陶行知先生曾经说过“生活即教育”.作为幼儿教师,我们经常会过分关注自己在集体活动中的组织能力,关注孩子们的运动、游戏、学习,却忽略了生活环节,但其实生活才是教育的起点和最终落脚点.我们需要在生活中挖掘教育契机,并自然而然地融入一日生活各环节,我们所谓的教育才能像呼吸一样自然而有意义.