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随着英语学科在全国小学阶段的普及，中国大约有1亿学龄儿童开始英语学习，他们的加入将中国的“英语学习热”进一步推向了高潮。但是，不少老师在教学过程中更多注重的是语言知识的传授和语言技能的训练，而忽视了中西方文化差异的比较、分析和渗透，以及这种差异对小学生英语学习的影响。久而久之，学习英语逐渐成为了孩子们身上的一块“大石头”，不少孩子从一开始的主动学习逐渐变成了被迫学习。特别是随着学习难度的提高，文化背景差异方面的严重缺乏使他们在学习时更加容易犯错误，严重地影响他们继续学习英语的兴趣。