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摘 要:如果对于新基础教育课程改革的主要体育改革目标不够明确的话,那么就会在改革的过程当中出现一些误区,如果理论知识和具体的方法不能相结合,就会使学生在心理上产生巨大的学习压力,无法让学生真正的感受到体育学习的乐趣,所以,目前我国大多数学校的体育课堂教学,出现“放羊式”的教学现象,也忽略了学生对于身体健康的教育思想,比较注重课程的形式。因此,文章会主要根据一些具体的基本理念,结合具体的教学实践来谈谈具体的体育教学改革的看法。
关键词:体育教学 改革 以人为本
中图分类号:G8 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2018)05(c)-0125-02
1 提高认识,转变观念
标准化的理念在以人为本的基础之上,进一步促进学生的身体和心理共同发展,这是整个体育教学的主要目标,同时,如果将学生的终身体育意识作为积极培养目标的话,可以从另一个角度激发学生的运动兴趣,争取将学生放到主体的位置,而教师配合学生从不同的环节,使得学生能够全面的发展,积极的将学生放到主导地位,通过学生的个性差异性和相对应的不同需求,来保证每一个学生能够在体育学习过程中感受到学习的乐趣。在这一方面,教师一定要积极配合学生,每个学生的个性差异都要完全的表现出来,并且能够给他们最大的满足,教师要提高认识,并且加以转变自己的观念,从而促进学生在学习中的各项发展,这样一来,教师就能够积极的引导和组织学生,并且为教学提供真正的服务,使得教师和学生之间能够和谐平等发展。
2 树立主体,优化过程
在优化教学模式的前提下,教师要积极的提高自我认识,从而转变观念,在学生为主体的教学思想上,进行优化体育课堂的教学模式,从而达到学生自主并且积极性的学习目的。
2.1 优化教学内容,优选教学组织形式
在遵循《标准》的前提下,教师应该尽可能的把课堂的内容合理化,并且增加一些趣味性的方式,比如组织一些游戏或者小型比赛,将运动的多样性展现出来,使得学生可以对其充满兴趣,这样一来,就可以使得学生积极的参与到活动当中来,从而使得学生对于体育学习就浓浓的兴趣和积极性,如果单纯的只是在课堂上进行长跑或者跳远等其他单一的模式,学生的兴趣往往会积压到低谷,课2.2 以启发式教学为特征,多种教学方法的综合运用和相互配合
我国著名教育学家孔子曾经提出过“学思结合,启发诱导”的思想,而且毛泽东同志在《体育之研究》中也明确的指出,“欲图体育之有效,非动其主观,促其对体育之自觉不可”,这些都很明确的提出,要优化体育课堂的教学模式,就必须废除掉传统的注入式教学,对学生进行积极的启发和教导,同时可以配合一些多样性的教学方法,让学生真正成为课堂的主体,发挥出其积极性的作用, 这样才能最大保证课堂的质量和教师与学生之间的关系融洽。
2.3 高度重视现代化教学媒体研究开发和使用
在现代化的社会大背景下,融入一些具体的科技设备,比如说投影或者其他的多媒体教学工具,将无声的课堂变得生动形象,使抽象的概念能够变得有趣,从而减轻学生认知上的困难,激发学生的学习兴趣,不能单图的为了“花架子”而去引入这些设备,要真正的将它们变成有用的东西,让设备为学生能够做到适当的服务。
2.4 改善课堂教学氛围
要以学生为主体,将学生作为课堂的主要对象,每个学生都是有自我主观意识的人,如果在具体的课堂教学当中处于被动和压抑的状态,那么肯定是不能调动出其学习的积极性和主动性的,更谈不出学生对于课堂有什么创新精神,因此,在具体的体育教学过程当中,教师一定要适当的尊重学生的人格和权利,积极的做到与学生平等的状态,将课堂的氛围控制到一个最佳的气氛,能够使得学生在轻松愉悦的环境下学习锻炼,这在很大程度上能够激励学生,从而激发出学生的创造性。教师要适当的对学生进行积极的鼓励,或者加以赞扬,使得学生能够从心理上得到很大的满足,从而产生浓厚的学习兴趣。
不但如此,要优化体育教学模式,一定要利用一些美的事物去刺激学生学习的体育动机,使得他们能够亲身投入到体育学习当中去,教师可以在教学的过程当中利用一些具体的动作来展示艺术美,其次可以通过具体的场地布置,对学生形成视觉审美上的美观感受,教师在教学的过程当中,一定要注意仪表仪态的美观和叫太美观,这在很大程度上都能促进学生对于体育学习产生积极主动性。
2.5 多种教学模式的综合运用
如果要优化体育课堂的教学模式,就应该将多种教学方法积极的相互配合,并且加以應用,这才能使得它们之间相互补充其不足的地方,从而保证优异最大化,并且教师可以结合学生的具体情况,创造出独特的教学方法,使学生能够积极的融入角色,并且能够加以配合,全身心的投入到教学活动当中去,从而体现出体育教学的成果,保证体育教学的质量,推动学生的身体及心理健康。
3 转变评价,注重激励
我们具体的教学过程当中,对学生进行客观的评价是非常重要的,具体来说,对于运动的具体参与情况,以及学生的自我运动技能和具体的适应情况进行综合性的评价,考查学生的学习态度,以及实际参与活动的积极性和灵活性。在具体评价的时候,一定要客观公正的对于学生的学习情况进行发展性的评价,尽可能能够综合学生日常的测评状况,如果可以的话,还可以利用一些同学之间的相互评价,这样能最大程度的保证学生的心理和身体自我进行成长,从而培养他们的自信心,培养出自我能力的潜意识。教师的夸赞性鼓励对于学生的进步是非常有帮助的,因此,在改革的过程当中,教师一定要注重评价的激励功能和发展功能,进一步推动学生的整体发展,保证学生的个体进步。
4 善于总结,提高自我
在我们进行课堂改革的过程当中,往往忽略了一个非常重要的问题,大家都觉得传统教学模式是存在很多弊端的,根本忽略了它的可取之处。在具体的课堂改革的过程当中,我们应该注意保留和采取传统教学模式当中的可取之处,只要打破传统,又要继承传统,在这个过程当中进行创新,才是保证教育的最佳模式。传统的课堂不利于学生展现其活泼好动的特点,因此就要大胆的进行改革创新,将学生的积极性调整在最佳状态,如果我们只是单纯的为了改革而否定掉以往的一切,那么这条改革之路必将是一条死路。因此,在具体的改革当中,我们一定要避免这种状况的发生,将传统的优秀教学模式加以利用,在这个基础上进行改革创新,争取做到以学生为本,从而展现出学生个性化的一个教学模式,将多种教学方法进行相互配合、取长补短,积极促进学生的自身发展。
5 结语
综上所述,对于我国的体育教学改革是至关重要的,它作为新基础课堂改革的浪潮首端是起到一些核心推动作用的,具体的体育教师要保证为了学生而发展的课程理念,依据《标准》,积极投入到教学改革当中去,才能做到以学生为课堂主体,并且对其进行积极发展和培育的目的,从而推动体育教学改革的成功,进一步保证学生的身心健康成长。
参考文献
[1] 张剑渝,祝莉.体育消费、体育市场与体育产业[J].财经科学,2001(4):99-101.
[2] 张剑.我国体育经纪人的管理[J].天津体育学院学报,2000(2):6-9.
[3] 李敏卿.论终身体育:学校体育和全民健身[J].华南师范大学学报:哲学社会版,2001(6):93-95.
关键词:体育教学 改革 以人为本
中图分类号:G8 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2018)05(c)-0125-02
1 提高认识,转变观念
标准化的理念在以人为本的基础之上,进一步促进学生的身体和心理共同发展,这是整个体育教学的主要目标,同时,如果将学生的终身体育意识作为积极培养目标的话,可以从另一个角度激发学生的运动兴趣,争取将学生放到主体的位置,而教师配合学生从不同的环节,使得学生能够全面的发展,积极的将学生放到主导地位,通过学生的个性差异性和相对应的不同需求,来保证每一个学生能够在体育学习过程中感受到学习的乐趣。在这一方面,教师一定要积极配合学生,每个学生的个性差异都要完全的表现出来,并且能够给他们最大的满足,教师要提高认识,并且加以转变自己的观念,从而促进学生在学习中的各项发展,这样一来,教师就能够积极的引导和组织学生,并且为教学提供真正的服务,使得教师和学生之间能够和谐平等发展。
2 树立主体,优化过程
在优化教学模式的前提下,教师要积极的提高自我认识,从而转变观念,在学生为主体的教学思想上,进行优化体育课堂的教学模式,从而达到学生自主并且积极性的学习目的。
2.1 优化教学内容,优选教学组织形式
在遵循《标准》的前提下,教师应该尽可能的把课堂的内容合理化,并且增加一些趣味性的方式,比如组织一些游戏或者小型比赛,将运动的多样性展现出来,使得学生可以对其充满兴趣,这样一来,就可以使得学生积极的参与到活动当中来,从而使得学生对于体育学习就浓浓的兴趣和积极性,如果单纯的只是在课堂上进行长跑或者跳远等其他单一的模式,学生的兴趣往往会积压到低谷,课2.2 以启发式教学为特征,多种教学方法的综合运用和相互配合
我国著名教育学家孔子曾经提出过“学思结合,启发诱导”的思想,而且毛泽东同志在《体育之研究》中也明确的指出,“欲图体育之有效,非动其主观,促其对体育之自觉不可”,这些都很明确的提出,要优化体育课堂的教学模式,就必须废除掉传统的注入式教学,对学生进行积极的启发和教导,同时可以配合一些多样性的教学方法,让学生真正成为课堂的主体,发挥出其积极性的作用, 这样才能最大保证课堂的质量和教师与学生之间的关系融洽。
2.3 高度重视现代化教学媒体研究开发和使用
在现代化的社会大背景下,融入一些具体的科技设备,比如说投影或者其他的多媒体教学工具,将无声的课堂变得生动形象,使抽象的概念能够变得有趣,从而减轻学生认知上的困难,激发学生的学习兴趣,不能单图的为了“花架子”而去引入这些设备,要真正的将它们变成有用的东西,让设备为学生能够做到适当的服务。
2.4 改善课堂教学氛围
要以学生为主体,将学生作为课堂的主要对象,每个学生都是有自我主观意识的人,如果在具体的课堂教学当中处于被动和压抑的状态,那么肯定是不能调动出其学习的积极性和主动性的,更谈不出学生对于课堂有什么创新精神,因此,在具体的体育教学过程当中,教师一定要适当的尊重学生的人格和权利,积极的做到与学生平等的状态,将课堂的氛围控制到一个最佳的气氛,能够使得学生在轻松愉悦的环境下学习锻炼,这在很大程度上能够激励学生,从而激发出学生的创造性。教师要适当的对学生进行积极的鼓励,或者加以赞扬,使得学生能够从心理上得到很大的满足,从而产生浓厚的学习兴趣。
不但如此,要优化体育教学模式,一定要利用一些美的事物去刺激学生学习的体育动机,使得他们能够亲身投入到体育学习当中去,教师可以在教学的过程当中利用一些具体的动作来展示艺术美,其次可以通过具体的场地布置,对学生形成视觉审美上的美观感受,教师在教学的过程当中,一定要注意仪表仪态的美观和叫太美观,这在很大程度上都能促进学生对于体育学习产生积极主动性。
2.5 多种教学模式的综合运用
如果要优化体育课堂的教学模式,就应该将多种教学方法积极的相互配合,并且加以應用,这才能使得它们之间相互补充其不足的地方,从而保证优异最大化,并且教师可以结合学生的具体情况,创造出独特的教学方法,使学生能够积极的融入角色,并且能够加以配合,全身心的投入到教学活动当中去,从而体现出体育教学的成果,保证体育教学的质量,推动学生的身体及心理健康。
3 转变评价,注重激励
我们具体的教学过程当中,对学生进行客观的评价是非常重要的,具体来说,对于运动的具体参与情况,以及学生的自我运动技能和具体的适应情况进行综合性的评价,考查学生的学习态度,以及实际参与活动的积极性和灵活性。在具体评价的时候,一定要客观公正的对于学生的学习情况进行发展性的评价,尽可能能够综合学生日常的测评状况,如果可以的话,还可以利用一些同学之间的相互评价,这样能最大程度的保证学生的心理和身体自我进行成长,从而培养他们的自信心,培养出自我能力的潜意识。教师的夸赞性鼓励对于学生的进步是非常有帮助的,因此,在改革的过程当中,教师一定要注重评价的激励功能和发展功能,进一步推动学生的整体发展,保证学生的个体进步。
4 善于总结,提高自我
在我们进行课堂改革的过程当中,往往忽略了一个非常重要的问题,大家都觉得传统教学模式是存在很多弊端的,根本忽略了它的可取之处。在具体的课堂改革的过程当中,我们应该注意保留和采取传统教学模式当中的可取之处,只要打破传统,又要继承传统,在这个过程当中进行创新,才是保证教育的最佳模式。传统的课堂不利于学生展现其活泼好动的特点,因此就要大胆的进行改革创新,将学生的积极性调整在最佳状态,如果我们只是单纯的为了改革而否定掉以往的一切,那么这条改革之路必将是一条死路。因此,在具体的改革当中,我们一定要避免这种状况的发生,将传统的优秀教学模式加以利用,在这个基础上进行改革创新,争取做到以学生为本,从而展现出学生个性化的一个教学模式,将多种教学方法进行相互配合、取长补短,积极促进学生的自身发展。
5 结语
综上所述,对于我国的体育教学改革是至关重要的,它作为新基础课堂改革的浪潮首端是起到一些核心推动作用的,具体的体育教师要保证为了学生而发展的课程理念,依据《标准》,积极投入到教学改革当中去,才能做到以学生为课堂主体,并且对其进行积极发展和培育的目的,从而推动体育教学改革的成功,进一步保证学生的身心健康成长。
参考文献
[1] 张剑渝,祝莉.体育消费、体育市场与体育产业[J].财经科学,2001(4):99-101.
[2] 张剑.我国体育经纪人的管理[J].天津体育学院学报,2000(2):6-9.
[3] 李敏卿.论终身体育:学校体育和全民健身[J].华南师范大学学报:哲学社会版,2001(6):93-95.