基于传感网X证书的物联网应用技术专业核心课程体系重构

来源 :现代职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zy1yi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
落实1+X证书制度,构建书证融通人才培养方案,以物联网应用技术专业核心课程体系重构为例,通过分析物联网应用技术专业教学标准和传感网应用开发技能等级证书相关标准、规范、内容,调整课程结构,重构教学内容,落实三教改革。
其他文献
[摘 要] 在新时代“交通强国”战略背景下,道桥专业群依托新型智慧公路产业学院优化跨院系、跨专业融合的课程体系,稳步推进“1+X”证书制度试点,探索职教“学分银行”制度下教学资源建设,以实现“专业融合、校企协同”的育人目标。  [关 键 词] 专业融合;校企协同;智慧公路产业学院;1+X;学分银行  [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2
[摘 要] 1+X证书制度为我国职业教育改革指明了方向。高职院校通信技术专业实施1+X证书制度有利于提高人才培养质量,规范人才评价体系,对促进毕业生就业以及通信行业的发展具有重要意义。通信原理是通信技术专业的一门重要专业基础课,为契合1+X证书制度的课程改革需求,分析该门课程教学中存在的典型问题,从课程内容、教学方式、实验室建设、师资培训等方面提出几点教学改革建议。教学实践表明,采用新的教
[摘 要] 近几年国家教育更加注重学生立德树人方面的培养。高职教育是国家教育的一个层面,高职学生不光在技能方面有所特长,同时还需要在思想品德、爱国情怀、意志品质、吃苦耐劳等多方面进行锻炼,这些可以认为是学生软实力的培养。主要介绍了高职学生软实力培养的必然性,工匠精神在高职学生软实力培养中的作用,以及运用工匠精神的内涵来提升高职院校学生的软实力。  [关 键 词] 工匠精神;高职院校;软实
[摘 要] 2019年国家启动了“1+X”证书试点工作,许多院校陆续申报了相关专业试点并积极推进,依托工业机器人技术专业教学标准、工业机器人应用编程职业等级标准,结合学校实际,明确“1”和“X”的关系,通过梳理专业课程体系,就“1+X”书证融通应用进行探讨。  [关 键 词] 书证融通;工业机器人技术;课程体系  [中图分类号] G712 [文献标志码] A [
[摘 要] 自从“一带一路”倡议提出以来,甘肃省就积极地行动起来,嘉峪关市作为甘肃省内部的“丝绸之路”的重要的交通枢纽,有着非同一般的重要地位。主要针对嘉峪关市在“一带一路”倡议下的发展战略与发展方向进行简要的阐述。  [关 键 词] “一帶一路”;嘉峪关市;发展战略  [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2021)2
[摘 要] 针对高职院校机器人技术卓越人才培养方面存在的问题,提出依托工匠工坊开展机器人技术人才培养模式改革,构建基于工匠工坊的“产教研创”卓越人才培养模式,探索工匠工坊的运行管理、育人方式、评价考核等,致力于培养学生的职业素养和工匠精神,为高职院校卓越人才的培养提供借鉴。  [关 鍵 词] 工匠工坊;机器人技术;卓越人才;培养模式  [中图分类号] G715 [文献标志码
近些年,实施专题化教学,已经成为高职院校“毛概”课提高教学效果的重要模式.以合肥职业技术学院“毛概”课专题化教学为例,探讨实施以来的经验和存在的困境,并对此进行了研
[摘 要] 课程的建设和改革是推动高等职业院校教学的重要部分,也是落实人才培养目标、体现教学理念的主要途径。研究结合Web动态网站设计课程教学实际,引入成果导向教育理念,尝试革新应用软件类课程教学实施方案,以引发教师教学反思与实践探索,共同推动教学模式创新,为计算机专业课程教学改革提供新的视角。  [关 键 词] OBE;混合式教学;课程改革  [中图分类号] G712 [
[摘 要] 随着信息时代的来临,短视频行业获得迅猛发展,短视频让受众意见表达的需求得到极大满足,但同时短视频行业中视频内容质量表现出参差不齐的现象。短视频语境下学校的关系生态、信息生态与舆论生态都产生不小的改变,学生的思维模式和行为表现也表现出新的特点。党的十九大以来,高校思想政治教育话语体系构建面临新的发展方向。主要分析短视频意境下话语传播的特征、短视频对大学生思想政治教育话语体系的挑战
[摘 要] 在分析现有中学物理实验研究课程内容现状的基础上,提出增加现代化实验仪器、自制教具、独立设计创新小实验、“以学生为中心”的教学实践环节等内容,提升学生的现代化仪器操作能力和教学能力。  [关 键 词] 中学物理实验研究;教学内容;实验  [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2021)28-0014-