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摘要： 市场经济条件下，中职生面临着多元价值观的冲击，由于中职学校生命教育的缺失，使部分中职生感到困惑、迷茫、无所适从。有的学生追求享乐、轻视德育，有的无视自我和他人生命。文章剖析了中职学校生命教育存在的问题，着重论述了生命教育的应对策略。
关键词：中职学校 ；生命教育；实践研究
生命教育是学校德育的重要组成部分，在中职学校开展生命教育对于培养学生生命意识，帮助学生珍惜生命、认识生命意义、确立人生理想、规划人生、珍视现实、勇于拼搏、奋发图强等具有极其重要的意义。但是，随着经济的快速发展，物质生活日益丰富，人们在追求物质幸福中却忽视了对精神生活的追求，缺乏对生命应有的热情、珍重与珍惜。于是生命与价值、生命与尊严、生命与发展等问题就严峻地摆在了我们的面前，使我们深刻认识到对中职生开展生命教育的重要性与紧迫性。
那么，目前中职学校生命教育存在着哪些问题呢？
一、中职学校生命教育的现状分析
（一）生命教育观念的滞后
调查发现，不少中职学校的生命教育观念严重滞后。表现在：有的学校根本没有想过要对学生进行生命教育；有的学校只是想到时偶尔提一下，根本没有生命教育计划与措施；有的学校领导认为这是班主任的事情，不是学校的事情，学校没有那么多时间和精力来搞这种事。生命教育观念滞后到了何等严峻的地步。
（二）生命德育教育的失落
调查表明，有的中职学校不仅生命德育教育观念滞后，而且生命德育教育失落。这种失落表现在：一是有的学校没有将生命教育纳入学校德育的重要位置，没有被提到议事日程的高度来认识；二是有的学校没有制定生命德育教育规划或学年、学期生命教育教学计划；三是没有专责负责的领导和教师；四是没有生命教育课程及校本开发课程；五是没有生命教育考核评价机制；六是没有将生命教育落实到各学科教学之中；七是缺乏激励机制，教师教育教学积极性不高。
二、中职学校生命教育的实践探索
（一）上下一致 形成合力 把生命教育提到议事日程的高度去认识
学校生命德育教育是一个系统工程，需要各部门、各教师相互配合，形成合力才能有所成效。学校领导和教师应上下一致，统一认识，把生命教育提到议事日程的高度来认识。学校应及时召开生命教育实施动员大会，制定生命教育实施方案、奖励制度等。成立生命教育课题研究小组与领导小组，具体指导生命教育实施的有关工作。
这里应特别强调的是学校领导的高度重视是取得生命教育成败的关键。课题研究小组的研究和实践必须得到学校领导和教师的大力支持，否则，想要取得研究的成功恐怕会困难重重。因此，学校应把生命德育教育放到议事日程的高度来认识并抓紧、抓好、抓出成效。
（二）关爱学生 关注生命 学校应把这作为教师职业素质的基本追求
在生命德育教育的实践中，学校应把关爱学生、关注生命作为教师职业素质的基本追求；要求教师将生命教育与自己的工作有机结合，不断完善自己的职业素质与师德修养。应使教师明确学校的一切工作都须围绕学生的成长与发展为归宿。学生的进步、学生的安全、学生的可持续发展是学校领导和教师必须关注的重点。教师的学期教学计划和教案设计都须安排对学生生命教育的相关内容，在具体的课堂教学中要及时渗透、适时教育，犹如春风化雨，在潜移默化中使学生认识到生命的宝贵，生命的重要，生命的意义，生命的价值等。
总之，中职学校生命教育是一件大事，又是一个系统工程，须上下配合，相互协作，师生同步；还需社会关心、家长配合、领导支持，才能有所成效。
参考文献：
[1]魏建.“7S”管理中实施生命教育的实践研究[J].科学时代，2013.05.
[2]黄林根.寓“生命教育”于体育教学之中{J}.科学时代，2013.02.
[3]（美）杰·唐纳·华特士.生命教育[M].林莺，译.成都：四川大学出版社，2006.
[4] 冯建军.生命与教育[M].北京：教育科学出版社，2004.
关键词：中职学校 ；生命教育；实践研究
生命教育是学校德育的重要组成部分，在中职学校开展生命教育对于培养学生生命意识，帮助学生珍惜生命、认识生命意义、确立人生理想、规划人生、珍视现实、勇于拼搏、奋发图强等具有极其重要的意义。但是，随着经济的快速发展，物质生活日益丰富，人们在追求物质幸福中却忽视了对精神生活的追求，缺乏对生命应有的热情、珍重与珍惜。于是生命与价值、生命与尊严、生命与发展等问题就严峻地摆在了我们的面前，使我们深刻认识到对中职生开展生命教育的重要性与紧迫性。
那么，目前中职学校生命教育存在着哪些问题呢？
一、中职学校生命教育的现状分析
（一）生命教育观念的滞后
调查发现，不少中职学校的生命教育观念严重滞后。表现在：有的学校根本没有想过要对学生进行生命教育；有的学校只是想到时偶尔提一下，根本没有生命教育计划与措施；有的学校领导认为这是班主任的事情，不是学校的事情，学校没有那么多时间和精力来搞这种事。生命教育观念滞后到了何等严峻的地步。
（二）生命德育教育的失落
调查表明，有的中职学校不仅生命德育教育观念滞后，而且生命德育教育失落。这种失落表现在：一是有的学校没有将生命教育纳入学校德育的重要位置，没有被提到议事日程的高度来认识；二是有的学校没有制定生命德育教育规划或学年、学期生命教育教学计划；三是没有专责负责的领导和教师；四是没有生命教育课程及校本开发课程；五是没有生命教育考核评价机制；六是没有将生命教育落实到各学科教学之中；七是缺乏激励机制，教师教育教学积极性不高。
二、中职学校生命教育的实践探索
（一）上下一致 形成合力 把生命教育提到议事日程的高度去认识
学校生命德育教育是一个系统工程，需要各部门、各教师相互配合，形成合力才能有所成效。学校领导和教师应上下一致，统一认识，把生命教育提到议事日程的高度来认识。学校应及时召开生命教育实施动员大会，制定生命教育实施方案、奖励制度等。成立生命教育课题研究小组与领导小组，具体指导生命教育实施的有关工作。
这里应特别强调的是学校领导的高度重视是取得生命教育成败的关键。课题研究小组的研究和实践必须得到学校领导和教师的大力支持，否则，想要取得研究的成功恐怕会困难重重。因此，学校应把生命德育教育放到议事日程的高度来认识并抓紧、抓好、抓出成效。
（二）关爱学生 关注生命 学校应把这作为教师职业素质的基本追求
在生命德育教育的实践中，学校应把关爱学生、关注生命作为教师职业素质的基本追求；要求教师将生命教育与自己的工作有机结合，不断完善自己的职业素质与师德修养。应使教师明确学校的一切工作都须围绕学生的成长与发展为归宿。学生的进步、学生的安全、学生的可持续发展是学校领导和教师必须关注的重点。教师的学期教学计划和教案设计都须安排对学生生命教育的相关内容，在具体的课堂教学中要及时渗透、适时教育，犹如春风化雨，在潜移默化中使学生认识到生命的宝贵，生命的重要，生命的意义，生命的价值等。
总之，中职学校生命教育是一件大事，又是一个系统工程，须上下配合，相互协作，师生同步；还需社会关心、家长配合、领导支持，才能有所成效。
参考文献：
[1]魏建.“7S”管理中实施生命教育的实践研究[J].科学时代，2013.05.
[2]黄林根.寓“生命教育”于体育教学之中{J}.科学时代，2013.02.
[3]（美）杰·唐纳·华特士.生命教育[M].林莺，译.成都：四川大学出版社，2006.
[4] 冯建军.生命与教育[M].北京：教育科学出版社，2004.