情意交流 心灵对话

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  科学活动有着严谨性和特殊性。在科学活动开展过程中,常常会以是否得出结论、是否找到规律作为活动质量评定的标准。但科学活动需要注重师生、生生的对话,因此教师要不断调整自己的教学方式,使科学活动中的对话更为全面。

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涂鸦的本质就是思考。对于幼儿而言,涂鸦是增强其表现力与创造力的一种方法。教师要想让美术教学真正实现自主性,只有结合幼儿园区域活动开展,才能挖掘出美术教学的新途径。什么是涂鸦与涂鸦期  涂鸦指的是自发、自由、随意、不以任何人的意志为转移的涂抹写画的行为。幼儿在各种涂鸦活动中的表现是自由的,从而表达出真实的情感。随意性是幼儿在涂鸦初始阶段的特性,由于这个阶段的幼儿难以很好地控制手部的小肌肉群,其偶尔的
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幼儿阶段的语言教育和引导会影响幼儿后续的知识感悟和理解,教师应积极结合具体的活动,对幼儿做出相应的引导及支持。幼儿阶段语言能力的提升是值得重视和思考的问题,在幼儿教育过程中,教师应做好具体的教育引导,借助语言环境提升幼儿的语言能力。  为了提升幼儿的语言能力,教师应注重创轻松、自由的语言运用环境,为幼儿营造出一种温馨、安全及愉快的氛围,让幼儿可以轻松、愉快地学习,乐于与其他同伴沟通交流,帮助幼儿在
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儿童的健康营养状况是反映一个国家社会经济发展和社会进步的重要标志。目前我国幼儿在营养方面主要存在两种现象,营养缺乏和营养过剩,两者都属于营养不良。如果儿童每天都摄取不到充足的营养和热量,就会发生营养缺乏,影响幼儿的生长发育,导致幼儿免疫力下降、身体虚弱。相反,如果幼儿每天摄入的营养和热量过多,就会出现肥胖现象。因此,学前儿童的健康营养是家庭和社会需要关注的重点。了解学前儿童的健康营养状况,及时发现
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