【摘 要】
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随着教育改革的不断深化与核心素养的提出,各学科纷纷围绕提高学生学科素养进行了改革.高中英语为了提高对学生阅读能力、思维能力、写作能力等诸多素养,在英语考试中增加了“读后续写”这一新题型,让学生在进行阅读的基础上,完成后续的写作练习.读后续写是对学生英语素养的综合考查,但是在实际教学中,却存在着教师不够重视、学生基础薄弱等问题,使得学生在读后续写的过程中不能取得好的成绩,影响着学生综合素养的提升.本文根据当今读后续写教学中面对的问题,结合实际的英语教学课堂,提出了依托阅读,加强锻炼、提炼精华,把握关键、培养
【机 构】
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吉林师范大学外国语学院,吉林长春130012
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随着教育改革的不断深化与核心素养的提出,各学科纷纷围绕提高学生学科素养进行了改革.高中英语为了提高对学生阅读能力、思维能力、写作能力等诸多素养,在英语考试中增加了“读后续写”这一新题型,让学生在进行阅读的基础上,完成后续的写作练习.读后续写是对学生英语素养的综合考查,但是在实际教学中,却存在着教师不够重视、学生基础薄弱等问题,使得学生在读后续写的过程中不能取得好的成绩,影响着学生综合素养的提升.本文根据当今读后续写教学中面对的问题,结合实际的英语教学课堂,提出了依托阅读,加强锻炼、提炼精华,把握关键、培养发散性思维、重视基础,提升写作水平等几种策略,帮助教师在后续的教学中,提高读后续写的教学效果.
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