【摘 要】
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小学低年级,教材要求识字量大,学生觉得识字单调、枯燥,难于掌握。如果教师在教学中创设契机,提高识字兴趣,适时地教给孩子一些识字方法,充分利用一切可以利用的生活资源来识
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小学低年级,教材要求识字量大,学生觉得识字单调、枯燥,难于掌握。如果教师在教学中创设契机,提高识字兴趣,适时地教给孩子一些识字方法,充分利用一切可以利用的生活资源来识字,并且运用多种形式加以巩固,学生就会觉得识字轻松且充满乐趣。久而久之,孩子的自主识字能力也会得到培养。
Primary school grades, textbooks require large literacy, students think literacy monotonous, boring, difficult to grasp. If teachers create opportunities in teaching, raise literacy interests, teach children some literacy methods in a timely manner, make full use of all available living resources to literacy, and employ various forms to consolidate, students will find literacy easy and fun. Over time, children’s self-literacy skills will be cultivated.
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The connection of history teachin
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