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随着新课改的不断深入，大家都认识到“没有琅琅的读书声算不上一节好的阅读课”。结合我县“导学互动”课堂的实际情况，发现大多数老师在展示评价时安排的朗读环节只是走过场，对朗读的指导存在随意性，朗读没有真正促进阅读教学的展开，而是成了讲课的点缀和附庸。那么如何废弃“花架子”．让读成为语文课堂的亮点呢？