论文部分内容阅读
摘要：除了家庭之外，班级是小学生生活的重要场所，因此，班级的管理并不仅仅影响着小学生的学习更加对学生的生活有着重要影响。班级管理是一门艺术，它不仅要求教师以身作者，更要求教师建立合理的班规制度，提高学生之间的有爱度，从而让学生通过在班级中的日常生活，在潜移默化中提高自身的素质。
关键词：小学班主任;管理;策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-015
随着教育理念的不断更新，小学生班级管理也越来越得到重视。尤其小学生正处在构建价值观的初级阶段，良好的班级管理有利于小学生正确的认识世界，形成良好的价值观。
一、班级管理的主要内容
1.班规建立
班规的建立是班级秩序的基本保证，一个班级只有建立良好的秩序，才能让学生的日常生活做到有章可寻。同时班规的制定也体现着班主任的总体把控能力。因此小学班主任要制定一套详细的班规制度，制度必须涵盖方方面面，如日常生活的行为准则，上课的行为准则，参加集体活动时的行为准则。小学生的年纪尚小，自身缺乏约束力，所以良好的班规制度，能够对小学生起到督促作用，让小学生的行为在潜移默化中渐渐变得规范起来。
2.环境管理
俗话说“近朱者赤近墨者黑”，由此可见环境对人的影响是极大的，环境不仅仅指的是外在环境，还有内在氛围，要想促进小学生内心和身体的健康成长，就要重视班级环境的建设。对外在环境的建设来说，班主任要规定学生进行值日，摆放好课桌板凳，一个良好舒适的学习环境更利于学生开展学习活动。同时对于内在环境来说，班主任还要引导学生多多开展集体活动，在活动中增强学生的友谊，建立和谐友爱的班级氛围。优秀、健康、积极的班风与学风的打造，往往是班级建设的最高目标。
二、当前我国小学班主任班级管理现状
1.独生子女偏多
由于政策的原因，越来越多的独生子女进入到了小学阶段，独生子女因为从小娇生惯养，所以比较任性，不懂得分享和协作，管理起来有一定的难度，不利于和谐的班级建设。
2.批评式教育
因为小学生年级尚小，所以并没有正确的是非观，经常犯一些不应该出现的错误，很多班主任依旧采用老旧的批评式教育，对于学生的错误严厉的训斥，并没有耐心讲解。这种批评式教育严重伤害了小学生幼小的心灵，不利于学生心理健康的成长。
3.班级参与度低
在小学，很多小学生的注意力很难集中，无论是在课堂上还是在班级事务中。针对这一点，很多教师因为麻烦并不去引导学生，而是采用了独断专行的管理办法，这种方法虽然解决了很多麻烦，但是却导致了学生的班级参与度低，最终很有可能让学生彻底丧失对班级事务的兴趣。
三、小学班级管理艺术研究
1.尊重学生差异性
每个人的成长背景是不一样的，每个人的性格也是不一样的。虽然小学生年级尚小，但是他们已经体现出了差异性，尤其针对独生子女来说，他们身上的差异性最为明显，面对这种差异性，班主任要制定出多套管理方案，有针对性的对班级进行管理。班主任要尊重孩子的差异性，善于发现每个孩子不同的闪光点并且加以鼓励，而不是抹杀孩子们的差异性。
例如我在进行班级活动的时候，针对内向的孩子会安排他们进行辅助工作，而对于性格原本就外向的孩子，我会鼓励他们积极的竞争管理职务，有一次在合唱比赛中，我听取学生们的意见进行了位置安排，并且让有意愿竞争指挥席的学生努力争取，在班级里采取了投票表决的方式，最终大家都很服从指挥官，比赛也取得了较好的名次。
2.平等的对待每一位学生
公平性是班主任在处理班级事务时的首要标准，班主任不能带着有色眼镜看待学习不好的学生，不能下意识地偏向学习好的学生。班主任在处理班级事务时一定要尊重客观事实，平等的对待每一位学生，只有这样学生才能更加服从班主任的管理。
3.采取鼓励式教育
小学生的年纪尚小，合理的鼓励能够激发学生参加班级事务的信心，让学生在夸奖中得到认同，鼓励的教育方式，不仅可以帮助小学生建立自信，同时还可以提高学生在班级管理中的参与度，促进学生积极地投身到班级管理当中。
4.做好榜样，建立良好的师生关系
班主任不仅仅承担着管理的工作，更承担着某位任课老师的角色，因此与其他科目的老师相比，班主任与学生的关系更加亲密，学生接触最多的人就是班主任。由此可见，班主任在学生的日常生活中担任着重要位置，所以班主任一定要注意自己的一言一行，为学生树立榜样，利用榜样的作用去感染和引导学生。
例如：我在日常生活中，无论是跟学生沟通还是跟同事沟通，甚至是在打电话的时候，都很注意文明礼貌用语，现在很多孩子受到家长或者电视上亦或者是网络上的不良影响，把说脏话当做一种乐趣，在他们的世界观里并不认为这是错误的做法，反而还觉得好玩。因此我很注意日常的文明用语，并且在遇到说脏话的学生时，立刻严厉的指正，久而久而之我发现班里爱说脏话的那几个学生在文明用语上已经有了很大的改善。
结束語
综上所述，小学班主任管理也是一项艺术，班主任一定要从自身做起，树立好的榜样，同时要结合小学生的成长背景，制定出具有针对性的管理政策，平等地对待每一位学生，班主任还要关爱学生，学会跟学生做朋友，让学生在充满爱的环境下健康成长。
参考文献
[1]陈风霞.浅谈小学班主任的班级管理艺术[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：155.
[2]杨艳平.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].现代交际，2019（18）：212-213.
关键词：小学班主任;管理;策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-015
随着教育理念的不断更新，小学生班级管理也越来越得到重视。尤其小学生正处在构建价值观的初级阶段，良好的班级管理有利于小学生正确的认识世界，形成良好的价值观。
一、班级管理的主要内容
1.班规建立
班规的建立是班级秩序的基本保证，一个班级只有建立良好的秩序，才能让学生的日常生活做到有章可寻。同时班规的制定也体现着班主任的总体把控能力。因此小学班主任要制定一套详细的班规制度，制度必须涵盖方方面面，如日常生活的行为准则，上课的行为准则，参加集体活动时的行为准则。小学生的年纪尚小，自身缺乏约束力，所以良好的班规制度，能够对小学生起到督促作用，让小学生的行为在潜移默化中渐渐变得规范起来。
2.环境管理
俗话说“近朱者赤近墨者黑”，由此可见环境对人的影响是极大的，环境不仅仅指的是外在环境，还有内在氛围，要想促进小学生内心和身体的健康成长，就要重视班级环境的建设。对外在环境的建设来说，班主任要规定学生进行值日，摆放好课桌板凳，一个良好舒适的学习环境更利于学生开展学习活动。同时对于内在环境来说，班主任还要引导学生多多开展集体活动，在活动中增强学生的友谊，建立和谐友爱的班级氛围。优秀、健康、积极的班风与学风的打造，往往是班级建设的最高目标。
二、当前我国小学班主任班级管理现状
1.独生子女偏多
由于政策的原因，越来越多的独生子女进入到了小学阶段，独生子女因为从小娇生惯养，所以比较任性，不懂得分享和协作，管理起来有一定的难度，不利于和谐的班级建设。
2.批评式教育
因为小学生年级尚小，所以并没有正确的是非观，经常犯一些不应该出现的错误，很多班主任依旧采用老旧的批评式教育，对于学生的错误严厉的训斥，并没有耐心讲解。这种批评式教育严重伤害了小学生幼小的心灵，不利于学生心理健康的成长。
3.班级参与度低
在小学，很多小学生的注意力很难集中，无论是在课堂上还是在班级事务中。针对这一点，很多教师因为麻烦并不去引导学生，而是采用了独断专行的管理办法，这种方法虽然解决了很多麻烦，但是却导致了学生的班级参与度低，最终很有可能让学生彻底丧失对班级事务的兴趣。
三、小学班级管理艺术研究
1.尊重学生差异性
每个人的成长背景是不一样的，每个人的性格也是不一样的。虽然小学生年级尚小，但是他们已经体现出了差异性，尤其针对独生子女来说，他们身上的差异性最为明显，面对这种差异性，班主任要制定出多套管理方案，有针对性的对班级进行管理。班主任要尊重孩子的差异性，善于发现每个孩子不同的闪光点并且加以鼓励，而不是抹杀孩子们的差异性。
例如我在进行班级活动的时候，针对内向的孩子会安排他们进行辅助工作，而对于性格原本就外向的孩子，我会鼓励他们积极的竞争管理职务，有一次在合唱比赛中，我听取学生们的意见进行了位置安排，并且让有意愿竞争指挥席的学生努力争取，在班级里采取了投票表决的方式，最终大家都很服从指挥官，比赛也取得了较好的名次。
2.平等的对待每一位学生
公平性是班主任在处理班级事务时的首要标准，班主任不能带着有色眼镜看待学习不好的学生，不能下意识地偏向学习好的学生。班主任在处理班级事务时一定要尊重客观事实，平等的对待每一位学生，只有这样学生才能更加服从班主任的管理。
3.采取鼓励式教育
小学生的年纪尚小，合理的鼓励能够激发学生参加班级事务的信心，让学生在夸奖中得到认同，鼓励的教育方式，不仅可以帮助小学生建立自信，同时还可以提高学生在班级管理中的参与度，促进学生积极地投身到班级管理当中。
4.做好榜样，建立良好的师生关系
班主任不仅仅承担着管理的工作，更承担着某位任课老师的角色，因此与其他科目的老师相比，班主任与学生的关系更加亲密，学生接触最多的人就是班主任。由此可见，班主任在学生的日常生活中担任着重要位置，所以班主任一定要注意自己的一言一行，为学生树立榜样，利用榜样的作用去感染和引导学生。
例如：我在日常生活中，无论是跟学生沟通还是跟同事沟通，甚至是在打电话的时候，都很注意文明礼貌用语，现在很多孩子受到家长或者电视上亦或者是网络上的不良影响，把说脏话当做一种乐趣，在他们的世界观里并不认为这是错误的做法，反而还觉得好玩。因此我很注意日常的文明用语，并且在遇到说脏话的学生时，立刻严厉的指正，久而久而之我发现班里爱说脏话的那几个学生在文明用语上已经有了很大的改善。
结束語
综上所述，小学班主任管理也是一项艺术，班主任一定要从自身做起，树立好的榜样，同时要结合小学生的成长背景，制定出具有针对性的管理政策，平等地对待每一位学生，班主任还要关爱学生，学会跟学生做朋友，让学生在充满爱的环境下健康成长。
参考文献
[1]陈风霞.浅谈小学班主任的班级管理艺术[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：155.
[2]杨艳平.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].现代交际，2019（18）：212-213.