【摘 要】
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问题学生的转化工作是班主任开展班级工作的重点和难点。在问题学生转化过程中，很多班主任会发现，语言说教会显得非常苍白，收效甚微。实践教育往往比理论教育有更加显著的效果。劳动教育作为整合性的实践教育，具有极强的育人功能，能够让学生在“他者”引导劳动的过程中“自我化”。笔者结合具体的问题学生转化的案例谈一谈劳动教育的实施与作用。
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问题学生的转化工作是班主任开展班级工作的重点和难点。在问题学生转化过程中，很多班主任会发现，语言说教会显得非常苍白，收效甚微。实践教育往往比理论教育有更加显著的效果。劳动教育作为整合性的实践教育，具有极强的育人功能，能够让学生在“他者”引导劳动的过程中“自我化”。笔者结合具体的问题学生转化的案例谈一谈劳动教育的实施与作用。
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