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摘 要：高职院校要认识到品牌建设的重要性，充分挖掘学校的教学、科研等潜力，从高职院校产学研结合角度就人才培养、科学研究等方面探讨高职院校的品牌建设。
关键词：产学研；高职院校；品牌
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）36-0276-02
随着中国市场竞争日益激烈，教育水平与人们的就业、收入、甚至是社会地位的关系越来越密切，如今人们对教育的认识，不再把教育看作是一种消费，同时越来越多的人把教育当成是一种投资。因此，人们从投资者或者消费者的角度，都会表现出对教育品牌的追求欲望日益增强，多数人都希望进入名牌学校接受教育，接受名师的指导，同时也希望利用名校的光环效应来参与市场竞争。可以预见，中国的高校教育竞争最终会进入品牌的竞争。
一、品牌及其内涵
（一）品牌和品牌专业
根据市场营销专家菲利普·科特勒理论，品牌是一个名称、名词、符号或设计，或者是它们的组合，品牌的目的是识别市场上销售者的产品或劳务，并使之同市场竞争对手的产品和劳务相区别。品牌体现着一个市场主体的素质、信誉和形象，而且品牌代表着一种视觉的、感性的和文化的形象，它表示一种承诺、信誉、形象。良好的品牌形象能给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形的资产。品牌专业也就是将高等学校的优秀的专业品牌化。高职院校专业的品牌化可以从校内品牌、省内品牌、全国品牌逐步名牌化，形成强势品牌，最终获得市场的认可。
（二）品牌高职院校的特征
品牌高职院校意味着在学校的办学水平、学科建设、教学质量、学生素质和科研水平等在社会公众心目中形成的较高知名度，也就是说品牌体现了高职院校的办学特色、教学质量和综合实力，是众多学生选择的标准和依据。一般而言，品牌高职院校具有以下几方面的特征：
1.品牌显示高职院校的办学水平
一般来说，目前判断高职院校的实力，主要应当从以下几个方面来衡量：首先是高职院校提供教育产品的教学人员的能力素质和数量。其次是教育产品质量如何，包括学校的教学效果、在校生的规模、毕业生人数、学生的各方面素质、学生毕业后所取得的成就。三是高职院校的经营效益，包括学校的每年总收入、科研进账、社会捐款等方面。
2.品牌代表独特的办学理念和校园文化
职业教育特色主要体现在技术技能性、市场导向性等方面。所谓的技术技能性特色，就是要突出对人才的技术和技能的培养，这是由职业教育的培养目标所决定的。市场导向性，主要体现在教学模式和效果要以劳动力市场的需求导向实现毕业生充分就业，这一点与时代性及社会的需求有关。高职院校独特的文化氛围以及治学理念，独特的文化氛围能熏陶出学生独特的思维方式和文化气质，并表现出教育产品的性能，成为区别其他学校的主要标志，体现是一种品牌气质。
3.品牌能暗示学生毕业后的社会地位
有时候学生毕业学校的品牌能使用人单位和社会更容易认同其能力和水平，工作中使得作为同事或者有生意往来业务伙伴的校友更容易与其接近，品牌效应有时也会使欣赏该校品牌的上司或者做生意伙伴更愿意协助，也容易使个人事业获得成功。从某种意义来说，品牌效应有时甚至超过一个人所学专业和成绩水平，成为成功的关键因素。例如名牌高校毕业生占据或者频繁出现于某些关键的社会舞台的光环现象。
二、产学研相结合的道路，打造高职院校品牌
打造高职院校品牌，产学研结合的关健是要利用学校和社会的各种资源，积极地为高职教育事业和地方经济发展服务。要以市场需求为导向，科学地制定符合市场要求的人才培养方案。笔者认为，主要应当加强以下几个方面的工作：
（一）通过产学研相结合，提高教学质量
目前中国高职教育的办学规模不断扩张的趋势下，存在的教学质量问题也日益突出。因此，高职院校只有开展产学研合作，充分地利用各各社会资源，形成创立品牌高职院校的各种教学环境。只有通过的优质的教育质量（下转282页）（上接276页）和办学理念，才能体现出高职教育的办学价值和品牌优势，高职教育要基于产学研结合，使人才培养模式从校内走向校外，将企业的实训和实践容入高职教学的课堂，使学校、企业环境、社会环境整合成一个系统的、完整的人才培养环境。
（二）通过产学研相结合培养适应市场需求的高素质的专业人才
高职院校通过产业服务联结，赢得社会公众的广泛认同度，通过品牌的竞争实现社会满意最大化、办学效益最大化。学生通过产学研结合的系统培养，毕业后能迅速成为企业急需的劳动者，为中国专业技术人才队伍提供重要的人才来源，而这些实干好用的人才产品也是一个高职院校的品牌标志。同时，实施产学研结合也是高职院校提升办学质量，走内涵式发展道路，创造品牌院校的重要途径。
（三）要重视建立实践教学基地的建设
高职院校要确保产学结合的人才培养不是纸上谈兵，只有大力保证专业教学中实践和实训教学环节得以有效实施，要坚持以突出培养专业技术能力为主要的人才培养目标，应当花大力气建设满足高职学生职业能力培养要求的各种实践和实训教学基地。例如要大力投入资金，新建和扩建综合实验实训室，形成了以实训中心综合实验室为主体，打造产学研与职业技能培训相结合的实践教学基地。
参考文献：
[1] 杨学山.积极探索中国特色产学研合作模式[J].中国科技产业，2011，（1）.
[2] 雷达.高职院校产学研结合教育途径研究[J].合作经济与科技，2010，（24）.
[责任编辑 魏 杰]
关键词：产学研；高职院校；品牌
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）36-0276-02
随着中国市场竞争日益激烈，教育水平与人们的就业、收入、甚至是社会地位的关系越来越密切，如今人们对教育的认识，不再把教育看作是一种消费，同时越来越多的人把教育当成是一种投资。因此，人们从投资者或者消费者的角度，都会表现出对教育品牌的追求欲望日益增强，多数人都希望进入名牌学校接受教育，接受名师的指导，同时也希望利用名校的光环效应来参与市场竞争。可以预见，中国的高校教育竞争最终会进入品牌的竞争。
一、品牌及其内涵
（一）品牌和品牌专业
根据市场营销专家菲利普·科特勒理论，品牌是一个名称、名词、符号或设计，或者是它们的组合，品牌的目的是识别市场上销售者的产品或劳务，并使之同市场竞争对手的产品和劳务相区别。品牌体现着一个市场主体的素质、信誉和形象，而且品牌代表着一种视觉的、感性的和文化的形象，它表示一种承诺、信誉、形象。良好的品牌形象能给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形的资产。品牌专业也就是将高等学校的优秀的专业品牌化。高职院校专业的品牌化可以从校内品牌、省内品牌、全国品牌逐步名牌化，形成强势品牌，最终获得市场的认可。
（二）品牌高职院校的特征
品牌高职院校意味着在学校的办学水平、学科建设、教学质量、学生素质和科研水平等在社会公众心目中形成的较高知名度，也就是说品牌体现了高职院校的办学特色、教学质量和综合实力，是众多学生选择的标准和依据。一般而言，品牌高职院校具有以下几方面的特征：
1.品牌显示高职院校的办学水平
一般来说，目前判断高职院校的实力，主要应当从以下几个方面来衡量：首先是高职院校提供教育产品的教学人员的能力素质和数量。其次是教育产品质量如何，包括学校的教学效果、在校生的规模、毕业生人数、学生的各方面素质、学生毕业后所取得的成就。三是高职院校的经营效益，包括学校的每年总收入、科研进账、社会捐款等方面。
2.品牌代表独特的办学理念和校园文化
职业教育特色主要体现在技术技能性、市场导向性等方面。所谓的技术技能性特色，就是要突出对人才的技术和技能的培养，这是由职业教育的培养目标所决定的。市场导向性，主要体现在教学模式和效果要以劳动力市场的需求导向实现毕业生充分就业，这一点与时代性及社会的需求有关。高职院校独特的文化氛围以及治学理念，独特的文化氛围能熏陶出学生独特的思维方式和文化气质，并表现出教育产品的性能，成为区别其他学校的主要标志，体现是一种品牌气质。
3.品牌能暗示学生毕业后的社会地位
有时候学生毕业学校的品牌能使用人单位和社会更容易认同其能力和水平，工作中使得作为同事或者有生意往来业务伙伴的校友更容易与其接近，品牌效应有时也会使欣赏该校品牌的上司或者做生意伙伴更愿意协助，也容易使个人事业获得成功。从某种意义来说，品牌效应有时甚至超过一个人所学专业和成绩水平，成为成功的关键因素。例如名牌高校毕业生占据或者频繁出现于某些关键的社会舞台的光环现象。
二、产学研相结合的道路，打造高职院校品牌
打造高职院校品牌，产学研结合的关健是要利用学校和社会的各种资源，积极地为高职教育事业和地方经济发展服务。要以市场需求为导向，科学地制定符合市场要求的人才培养方案。笔者认为，主要应当加强以下几个方面的工作：
（一）通过产学研相结合，提高教学质量
目前中国高职教育的办学规模不断扩张的趋势下，存在的教学质量问题也日益突出。因此，高职院校只有开展产学研合作，充分地利用各各社会资源，形成创立品牌高职院校的各种教学环境。只有通过的优质的教育质量（下转282页）（上接276页）和办学理念，才能体现出高职教育的办学价值和品牌优势，高职教育要基于产学研结合，使人才培养模式从校内走向校外，将企业的实训和实践容入高职教学的课堂，使学校、企业环境、社会环境整合成一个系统的、完整的人才培养环境。
（二）通过产学研相结合培养适应市场需求的高素质的专业人才
高职院校通过产业服务联结，赢得社会公众的广泛认同度，通过品牌的竞争实现社会满意最大化、办学效益最大化。学生通过产学研结合的系统培养，毕业后能迅速成为企业急需的劳动者，为中国专业技术人才队伍提供重要的人才来源，而这些实干好用的人才产品也是一个高职院校的品牌标志。同时，实施产学研结合也是高职院校提升办学质量，走内涵式发展道路，创造品牌院校的重要途径。
（三）要重视建立实践教学基地的建设
高职院校要确保产学结合的人才培养不是纸上谈兵，只有大力保证专业教学中实践和实训教学环节得以有效实施，要坚持以突出培养专业技术能力为主要的人才培养目标，应当花大力气建设满足高职学生职业能力培养要求的各种实践和实训教学基地。例如要大力投入资金，新建和扩建综合实验实训室，形成了以实训中心综合实验室为主体，打造产学研与职业技能培训相结合的实践教学基地。
参考文献：
[1] 杨学山.积极探索中国特色产学研合作模式[J].中国科技产业，2011，（1）.
[2] 雷达.高职院校产学研结合教育途径研究[J].合作经济与科技，2010，（24）.
[责任编辑 魏 杰]