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探讨护理学基础教学方法改革的实践效果。将161名学生随机分为实验组（810）和对照组（81人）;对照组采用传统教学法导入新课,实验组则运用改革后的教学方法,即应用多种导入法导入新课,课程结束后评价教学效果。实验组期末考试成绩明显优于对照组（P〈0.05）;问卷调查显示,实验组主动学习、上课注意力及提出问题、解决问题的能力方面与对照组相比也有显著性差异,实验组优于对照组。改革基础护理学教学导入方法有利于提高学生的成绩及综合能力。