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对专门学校干预的评估需要立足于工读学生的视角。工读学生群体具有家庭教育缺失、心理缺陷、不适应普通教育以及存在不良行为等特征。从群体特征的视角来看，专门学校的干预措施存在着家庭参与、心理引导、课程设置、情感联结以及行为矫治方面的制度困境。为了保证教育、矫治效果，有必要创设家校联动的教育体系，构建完善的心理辅导体系，采用多元化的教育维度，建立多方面的情感联结以及构建针对性的行为矫治制度，对专门学校干预进行改革。